在家庭干预中，针对自闭症儿童社会交往障碍可以从以下几个方面介入，分别是：日常生活、情景教育、心理疏导、社会交往的干预、与同龄人玩耍、娱乐游戏、听音乐、行为干预。
日常生活
家长应根据孩子平时饮食习惯及爱好，选购相应的食材以制定健康食谱；同时仔细观察孩子饮食习惯的变化，注意补充营养，提高其身体抵抗力，当孩子食欲下降时可通过改变不同食物的方法增进其食欲。
另外，将必要的活动锻炼列入日常生活计划中，锻炼以有氧运动为主，如散步、游泳等。可有选择性的在运动过程中听歌或者运动间隙时间播放动画片以驱散儿童的注意力，这样可增加其运动时间，同时提高运动带来的乐趣，使孩子更有运动积极性。
但是，运动过程不宜有过激行为，运动量不宜太大，否则容易出现排斥心理甚至造成身体损害。
情景教育
家长可以带孩子参与某个事件，例如：乘坐公共交通去电影院看电影等，教导孩子遵循社会规则，也可带孩子去公园散步感受大自然的气息、参加亲朋好友的聚会以感受友情及亲情的温暖与美妙。
心理疏导
由于自闭症儿童不善于与外界交流，所以较难揣摩其心理状况。家长应积极尝试与儿童交流，可以就某个可能对儿童产生兴趣的话题展开讨论，并增加与其交流的频率。
自闭症儿童的表达能力较常人明显较弱，而且一些儿童因智力低下而语无伦次或有精神失常等异常状况发生，家长应耐心倾听并开导，根据其心理实际的状态，制定相对应的家庭干预策略。要善于运用语言及肢体鼓励孩子，通过心理暗示，使其更好的配合康复干预。
社会交往的干预
日常生活中，家长应给予孩子一定的社会交往机会，例如：带孩子去公园或者商场，增加与陌生人接触的机会，并引导辅助如何去交流；让其感受世界的新鲜事物，体验社会生活，积累社交经验。同时，也可带儿童一起参加聚会等集体性活动。
与同龄人玩耍
家长要给孩子创造机会与周围的同龄人一起玩耍，例如：邀请亲戚或者邻居家孩子来家做客，并根据不同年龄段的孩子特点，准备不同的玩具，或者合适歌曲，一起游戏、唱歌或甚至舞蹈等等，使孩子感受到朋友交往的快乐。
娱乐游戏
根据孩子的兴趣爱好，适当安排一些社交游戏或者其他小游戏，使其参与，例如：一起玩沙盘、球类运动等，一起感受游戏带来的快乐，同时集体的游戏也能增加亲情。
听音乐
音符能动人的内心，同样，合适的音乐也能与孩子引起共鸣。将孩子处于安静并且易放松的环境之中，播放轻音乐使其聆听，家长注意观察孩子的神态及反应，可尝试不同类型的音乐，待其产生兴趣后可引导辅助孩子模仿，学习唱歌，并做一些肢体动作，例如：跳舞，不断的训练，直至唱熟后可在聚会上鼓励孩子演唱。
行为干预
制定有关行为的家庭干预计划，并不断练习巩固，例如：穿衣服。可先由家长示范，再引导辅助孩子自己进行试穿，整个过程要给予一定的鼓励，不断训练，使其形成条件反射，每完成一个任务，可根据孩子的喜好给予适当的奖励，有助于下一次训练的配合。