内驱力简单来说，就是让一个人主动去做某件事的内在力量。

好比一个人是为了减肥而主动去游泳，这是外驱力的作用；
如果一个人是喜欢水，享受在水里游泳，而去游泳，这是内驱力。
就像孩子去做作业，是因为不做作业会挨骂，这是外驱力；
外驱力的缺点在于，一个人因为减肥去游泳，他慢慢地就不再想游了，因为他不是真正的喜欢；
孩子越被催久了去写作业，越厌恶作业，就会把做作业这件事做得越差。
以前我们的生活环境和现在的孩子比起来，是不是差了太多？

那时的我们，一件衣服一双鞋子得穿好几年，总是盼着过年才能有件新衣服；
饭桌上总是吃得自家种的青菜，只有到过节时才能吃上一碗肉；
上学必须得清晨五点就爬起床，自己做好早餐，自己背起旧书包，走上一小时的路，去上学；
尤其是冬天，捧着被冻红的小手，还得忍受脚拔凉拔凉的在教室里煎熬上那么一天...
那时，我们心中只有一个念头，那就是努力读书，挣脱现在的困境。

那时候，我们的内驱力，就是我们要改变命运的信念。
而现在的孩子呢？什么都不愁，内驱力不再是知识改变命运了。

所以，找到现代孩子的内驱力才是学习提升的根本。
一旦孩子的内驱力提升了，就不再需要家长的监督和吼骂。

03
如何提升内驱力，找到孩子最佳内驱力激发点。
在王禹博老师的中级人生规划师课程之中提到，不同的孩子内驱力的激发点也是不同的。
一类调皮好动机灵爱玩、专注力较差、坐不住，但是学习悟性高、聪明的孩子：
这类一赋一涵称之为整合型的孩子，他的内驱力在于：好玩和大价值。
在他们看来，要做一件事情，首先要看这件事对于有没有好处，家长激发这种孩子的内驱力，需要制造有趣的学习环境，引导孩子正确的价值是什么，然后将学习作为实现大价值的最佳途径。

一类有主见、讨厌家长管制、自我，但是好奇心强烈、做事需要合理理由的孩子：
我们会发现，这类认知型的孩子，做任何事情需要知道为什么去做、做的目的是为了什么，如果没有合理做事情的全盘概念，他们就没有动力。

在教育认知型孩子的过程中，我们需要让孩子自主尝试一件事，并告知他这件事的目的是什么，让孩子自己树立目标。
一旦他们达成自己的目标，并懂得如何实现，他们的内驱力是惊人的！

一类没有主见、缺乏自信、胆小内敛、在意别人评价的孩子：
这类以别人为中心的孩子，鼓励是他们的精神粮食，做一件事情渴望得到别人的认可，所以在学习上，我们要多激励孩子，给予足够的自信心，那么，他的内驱力就很容易激发！
让孩子主动学习，才是教育最终的目的。