中国宋代以后，儒学的师承它就已经变成了一个社会化的教育体系的内容。我们中国的雕版印刷是从宋代开始正式的流行起来，随着宋代以后的图书化，图书越来越多，随着书籍的雕版印刷的发行，造成图书数量的快速增多，很多自然科学和技艺的传承就流传出来大量的图书。这种图书化的传承就造成了自然科学和神秘学，就是我们的数术体系，这一系列的传承中的师法的衰落。

所以说古人学之在师，宋人以后学之在书，而且很多文人在介入到图书的这种学习和研究中，就逐渐的把数术更加推到了一种学之在书的状态。所以我们从宋代以后数术就面临着一个师法的传承衰落的或者说是丢失的这么一个过程。那么师法主要讲的是什么呢？师法在古代的传承里面是一个引路的方式。我们看到的大量的图书，那么这些图书有可能里面它是隐藏了东西的，那么隐藏的是什么？第一个是真正进入到图书真实内核中的口诀，古人讲叫传书不传诀，我可以把这本书传出去，但是真实的口诀我可以把它保留起来。核心的技术是保留在有限的人手里面的。中国古代没有专利法，它没有专利权保护，那么传书不传诀的这种方式是传承人自我保护的一种重要手段。这就是传书不传诀的问题。