分享课上，李泽伟老师先是对中华传统礼仪的演变和内容细细道来，一开始便讲到：“早在西周时期，周公将繁缛的礼仪内容进行了类型的划分，形成《周礼·春官·大宗伯》篇记载的吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼五种礼仪类型，汉后基本围绕此“五礼”为礼制建设。”之后利用图文并茂的方式分别讲解了五礼的类型与内容。这样的方式让学子们印象更加深刻，引起了学子们的学习兴趣。

在日常生活中，相见礼是古代人际交往常用的礼仪，因此课程分享的过程中，老师从立容的规范、晚辈对长辈所行的天揖礼、同辈之间所行的时揖礼、长辈向晚辈所行的土揖礼、抱拳礼、万福礼、跪拜礼等进行详细讲解与示范。学子们两两相对，互相行礼，感受着传统礼仪中所蕴含的文化内涵，这也是这堂课最具意义的部分。


学习了中国传统礼仪文化之后，老师带领学子们体验古老的传统技艺——拓印。
拓印是我国一项古老的传统技艺，人们在几千年前就将重要的文字及图像刻在骨板、木料、玉石上用于保存。
在体验过程中，老师协助学子们将“少年立志”、“仁义自成”、“莲花”的图案直接拓印在纸上，以实践的方式让孩子们学习中国古老的传统技艺，感受其带来的魅力。
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”
学校开展此次的传统礼仪文化讲堂，对于学子们的十岁成长礼来说受益匪浅，让学子们从小开始识礼仪、重礼仪、守礼法、行礼教、讲礼信、遵礼义，循循渐进、深入其心、渐入其行，进而树立传承中华优秀传统文化的责任意识，在以后的成长道路上，体现自身的人为素养。

分享课上，李泽伟老师先是对中华传统礼仪的演变和内容细细道来，一开始便讲到：“早在西周时期，周公将繁缛的礼仪内容进行了类型的划分，形成《周礼·春官·大宗伯》篇记载的吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼五种礼仪类型，汉后基本围绕此“五礼”为礼制建设。”之后利用图文并茂的方式分别讲解了五礼的类型与内容。这样的方式让学子们印象更加深刻，引起了学子们的学习兴趣。

在日常生活中，相见礼是古代人际交往常用的礼仪，因此课程分享的过程中，老师从立容的规范、晚辈对长辈所行的天揖礼、同辈之间所行的时揖礼、长辈向晚辈所行的土揖礼、抱拳礼、万福礼、跪拜礼等进行详细讲解与示范。学子们两两相对，互相行礼，感受着传统礼仪中所蕴含的文化内涵，这也是这堂课最具意义的部分。


学习了中国传统礼仪文化之后，老师带领学子们体验古老的传统技艺——拓印。
拓印是我国一项古老的传统技艺，人们在几千年前就将重要的文字及图像刻在骨板、木料、玉石上用于保存。
在体验过程中，老师协助学子们将“少年立志”、“仁义自成”、“莲花”的图案直接拓印在纸上，以实践的方式让孩子们学习中国古老的传统技艺，感受其带来的魅力。
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”
学校开展此次的传统礼仪文化讲堂，对于学子们的十岁成长礼来说受益匪浅，让学子们从小开始识礼仪、重礼仪、守礼法、行礼教、讲礼信、遵礼义，循循渐进、深入其心、渐入其行，进而树立传承中华优秀传统文化的责任意识，在以后的成长道路上，体现自身的人为素养。

少年中国，少而有仪。少仪书院为重庆汉风古韵文化传播公司旗下教育品牌，专注于少儿传统文化教育培训。“少仪”二字出自《礼记·少仪》，取其细微处见礼仪的深刻含义，也寓意“少儿有仪，少儿有益”。少仪书院紧紧围绕传统文化中对孩子影响最深的国学经典、服饰礼仪、传统艺术部分，结合多元智能教育理念，从国学诵读、传统礼仪、美学茶道三大课程入手，开发孩子的逻辑思维、文学素养、语言表达、情商管理、艺术审美等多方面潜能，让孩子通过持续的学习修养，成长为一个有品德、有学识、有修养的人。少仪书院作为重庆国学研究与交流促进会会长单位，依托于促进会在国学和传统文化方面的专业实力，为孩子提供传统文化教育培训课程。