经常有家长产生疑惑，都说素质教育更好，到底什么才是真正的素质教育，给孩子报很多的兴趣班就是素质教育吗？真正的舞蹈艺术素质教育是怎样的？
今天就来给大家科普一下，关于舞蹈艺术素质教育的那些事儿。
01
素质教育是什么？
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
02
报兴趣班就是素质教育吗？
通过概念，我们可以得知，素质教育主要是提高受教育者的综合素质，促进健康人格形成的教育。
而大多数家长却把兴趣班当做了素质教育，而素质教育和兴趣班最大的区别，是培养目标的不同。
就拿舞蹈来说，舞蹈分为舞蹈素质教育、舞蹈兴趣培训、舞蹈考级或艺考培训等不同的形式。
舞蹈考级或艺考培训：教学以考级教材为主，为考级考证；或在考艺术院校前进行的艺考培训等。
舞蹈兴趣培训：以成品舞教学为主，主要目的以参加舞台展示和表演；
舞蹈素质教育：以舞蹈为载体进行的综合素质教育，舞蹈技能学习是基础，但最终孩子获得的不仅仅是技能，更重要的是技能背后所获得的能力，这便是素质教育与技能培训之间的区别。同时，在孩子学习的过程中，也会参与考级，但考级考试是检验孩子学习成果的方式，不是目的。
所以，报兴趣班并不等于素质教育，素质教育背后关于孩子人格、综合素质的培养是最核心的不同，而真正的素质教育并不等于不考级，放任孩子随心所欲，而是更加注重孩子个性化综合素养内核的培养，强化基本功的练习，让孩子成为更富个人魅力、有创造力的舞蹈艺术家。
03
舞蹈艺术在素质教育中的作用
舞蹈艺术自身的特点决定了它在人格发展过程中的独特价值。
心理学家把人格定义为一个人惯常表现出的稳定性的行为模式和心理特性。美国哲学家杜威(John Dewey,1859~1952)指出,在我们对外部世界的经验以及我们人格结构的和谐整合中,艺术发挥着有机统一的作用。
心理学研究表明,一个人的能力,甚至一个人的人格,在很大程度上受到“心理习惯”的影响。而在这些习惯中,一个最为重要的习惯,就是主要依赖于左脑,还是主要依赖于右脑的个人倾向性。
大致说来,左脑是理智的、逻辑的、言语的;右脑是情绪的、直觉的、非言语的。左脑的单侧化发展,作为现代学校教育的主要特征,带来的问题日益显现。左脑优势的人过分依赖逻辑和理性。往往把知识从广阔的生活背景中抽离出来,孤立起来。这样会导致人类认识世界的原初的丰富的感性能力逐渐削弱甚至丧失。
因而,当代教育的任务是,不仅要让学生能够依靠书本来获得知识,还要能够在生活中通过丰富的感性资源进行学习。
而集视觉、听觉、动觉于一体的舞蹈，因与其他多种艺术形式的相通而具有高度的综合性。舞蹈训练有助于激发多种感知和思维，它是感觉器官、形象思维与情绪的活动,在感性素质的培养中具有非常重要的地位与价值，对右脑的影响也更为全面深刻。
04
舞蹈艺术对人格发展的影响
舞蹈动作受大脑的支配,对身体的训练同时也是对大脑的训练。舞蹈训练会使一个人获得身体平衡和节奏性动作的习惯。
舞蹈中的节奏体现了生命的肉体节奏与精神节奏的统一,潜意识的直觉与有意识的理性达到的平衡。在融身体、音乐、情感为一体的教学过程中,不断促进感觉与思维的协调。
节奏感是生命的基本力量,节奏训练的深层意义表现为,音乐与身体结合的节奏运动，具有一种“人格的力量”。
舞蹈对人的影响和塑造,不仅作用于受教育者的感官,而且通过美的形式直抵人的心灵深处;不仅影响当前,而且作用长远。
古今中外大量实例都雄辩地证明了舞蹈艺术能够以其独特的功效,成为培养和优化人类素质结构的有效教育途径。
舞蹈能让学生在舞蹈中逐渐认识自我,有助于自我潜力的认识和开发。舞蹈艺术有很强的集体因素,学生在跳集体舞的过程中,需要掌握集体行动的方法,养成集体观念。
舞蹈是人体的律动而不是乱动。它要求节奏、秩序、齐心协力、步调一致。
在古时候,舞蹈常被用作改善人际关系的手段。舞蹈的社会功能就在于,“乘机介绍了秩序和团结进入这些狩猎民族的散漫无定的生活中”,特别是在跳那些手持武器的集体战争舞时,若不如此,便会造成危险。
舞蹈一方面潜移默化地培养了人们的群体意识、协同意识、交际意识和纪律观念,另一方面,又保护了每一个部落成员的个性自由和个人的独创精神。
因为它在强调步调一致的同时又允许甚至鼓励舞蹈者大显身手,一展雄姿。所以,它对于趋向松散的群体有一种维系作用,而对于铁的纪律约束之下的个体,又是一种解放和松弛。
舞蹈造就的是一种既有统一意志又有个人心情舒畅的理想境界。它使青少年在身心两方面都得到全面而健康的发展,成为时代所要求的既有社会群体意识又有个人创造精神的一代新人。
今天就来给大家科普一下，关于舞蹈艺术素质教育的那些事儿。
01
素质教育是什么？
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
02
报兴趣班就是素质教育吗？
通过概念，我们可以得知，素质教育主要是提高受教育者的综合素质，促进健康人格形成的教育。
而大多数家长却把兴趣班当做了素质教育，而素质教育和兴趣班最大的区别，是培养目标的不同。
就拿舞蹈来说，舞蹈分为舞蹈素质教育、舞蹈兴趣培训、舞蹈考级或艺考培训等不同的形式。
舞蹈考级或艺考培训：教学以考级教材为主，为考级考证；或在考艺术院校前进行的艺考培训等。
舞蹈兴趣培训：以成品舞教学为主，主要目的以参加舞台展示和表演；
舞蹈素质教育：以舞蹈为载体进行的综合素质教育，舞蹈技能学习是基础，但最终孩子获得的不仅仅是技能，更重要的是技能背后所获得的能力，这便是素质教育与技能培训之间的区别。同时，在孩子学习的过程中，也会参与考级，但考级考试是检验孩子学习成果的方式，不是目的。
所以，报兴趣班并不等于素质教育，素质教育背后关于孩子人格、综合素质的培养是最核心的不同，而真正的素质教育并不等于不考级，放任孩子随心所欲，而是更加注重孩子个性化综合素养内核的培养，强化基本功的练习，让孩子成为更富个人魅力、有创造力的舞蹈艺术家。
03
舞蹈艺术在素质教育中的作用
舞蹈艺术自身的特点决定了它在人格发展过程中的独特价值。
心理学家把人格定义为一个人惯常表现出的稳定性的行为模式和心理特性。美国哲学家杜威(John Dewey,1859~1952)指出,在我们对外部世界的经验以及我们人格结构的和谐整合中,艺术发挥着有机统一的作用。
心理学研究表明,一个人的能力,甚至一个人的人格,在很大程度上受到“心理习惯”的影响。而在这些习惯中,一个最为重要的习惯,就是主要依赖于左脑,还是主要依赖于右脑的个人倾向性。
大致说来,左脑是理智的、逻辑的、言语的;右脑是情绪的、直觉的、非言语的。左脑的单侧化发展,作为现代学校教育的主要特征,带来的问题日益显现。左脑优势的人过分依赖逻辑和理性。往往把知识从广阔的生活背景中抽离出来,孤立起来。这样会导致人类认识世界的原初的丰富的感性能力逐渐削弱甚至丧失。
因而,当代教育的任务是,不仅要让学生能够依靠书本来获得知识,还要能够在生活中通过丰富的感性资源进行学习。
而集视觉、听觉、动觉于一体的舞蹈，因与其他多种艺术形式的相通而具有高度的综合性。舞蹈训练有助于激发多种感知和思维，它是感觉器官、形象思维与情绪的活动,在感性素质的培养中具有非常重要的地位与价值，对右脑的影响也更为全面深刻。
04
舞蹈艺术对人格发展的影响
舞蹈动作受大脑的支配,对身体的训练同时也是对大脑的训练。舞蹈训练会使一个人获得身体平衡和节奏性动作的习惯。
舞蹈中的节奏体现了生命的肉体节奏与精神节奏的统一,潜意识的直觉与有意识的理性达到的平衡。在融身体、音乐、情感为一体的教学过程中,不断促进感觉与思维的协调。
节奏感是生命的基本力量,节奏训练的深层意义表现为,音乐与身体结合的节奏运动，具有一种“人格的力量”。
舞蹈对人的影响和塑造,不仅作用于受教育者的感官,而且通过美的形式直抵人的心灵深处;不仅影响当前,而且作用长远。
古今中外大量实例都雄辩地证明了舞蹈艺术能够以其独特的功效,成为培养和优化人类素质结构的有效教育途径。
舞蹈能让学生在舞蹈中逐渐认识自我,有助于自我潜力的认识和开发。舞蹈艺术有很强的集体因素,学生在跳集体舞的过程中,需要掌握集体行动的方法,养成集体观念。
舞蹈是人体的律动而不是乱动。它要求节奏、秩序、齐心协力、步调一致。
在古时候,舞蹈常被用作改善人际关系的手段。舞蹈的社会功能就在于,“乘机介绍了秩序和团结进入这些狩猎民族的散漫无定的生活中”,特别是在跳那些手持武器的集体战争舞时,若不如此,便会造成危险。
舞蹈一方面潜移默化地培养了人们的群体意识、协同意识、交际意识和纪律观念,另一方面,又保护了每一个部落成员的个性自由和个人的独创精神。
因为它在强调步调一致的同时又允许甚至鼓励舞蹈者大显身手,一展雄姿。所以,它对于趋向松散的群体有一种维系作用,而对于铁的纪律约束之下的个体,又是一种解放和松弛。
舞蹈造就的是一种既有统一意志又有个人心情舒畅的理想境界。它使青少年在身心两方面都得到全面而健康的发展,成为时代所要求的既有社会群体意识又有个人创造精神的一代新人。
