校服是青春最直观、最生动的载体。“一套好校服的标准”，从功能、视觉、专属、文化四个层面来定义。
l 功能——满足学校统一着装的管理需求；
l 视觉——美观、得体，彰显学生的精气神；
l 专属——凸显视觉识别性，体现学校特色；
l 文化——表达学校的文化理念，传播校园文化
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(一)校服是学校文化和形象的代言
服装是一种社会文化形态，是物质文明和精神文明相结合的产物，服装已由原来单一的保暖而演变为现在“美”的艺术文化，反映出人的气质文化、修养和品味。校园有它独特的文化，而任何一种文化，都需要一个窗口，要利用好这个窗口，积极对外宣传。一组好的校服设计，往往能给人们一种视觉上和心理上美的享受，便于学校形象的传递，促进与外界的交流，提高学校在外界的影响力和知名度，一种新颖的设计，一种统一的效果，完善的组合，会起到意想不到的作用。
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(二)校服应与校园环境整体协调
学校是一个整体，应有统一的标准，统一的形象。不美观的校服或师生校服不和谐都影响整体的协调。好的校服设计是非常重要的，一次升旗，一次集会中都能体现学校“主体”的整齐统一，在促进学校的集体观念的发展，增强学生的自我约束力和集体荣誉感等方面起着重要作用。
校服的造型款式应为庄重、大方，应与学校环境相协。现在一般的学校对于校服的制作没有统一性，普遍存在着陈旧的观念:“运动服就可以当校服”。其实，在平常的生活与学习中，学生穿运动服就不能体现学习的气氛。
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(三)培养学生集体凝聚力和纯朴的精神
现在家庭独生子女占多，父母亲对儿女言听计从，对经济方面不加约束，学生在校园普遍存在攀比风。吃名牌、用名牌、穿名牌，一定程度上滋生了孩子追求高消费意识观念。另一方面造成一些家庭经济条件较差学生的自卑感。因此，统一校服在一定程度上避免了上述情况的产生。对于培养学生艰苦朴素的优良传统观念有十分重要的作用。#校服##校服设计#