什么是新型半工半读教育？
[提问]
古代公输班和墨子率领弟子，便做工边学习，已经实践了“劳学结合，以劳养学”目标。2000多年来，中国传统工匠技艺传授，沿习师徒制度，应该是古代半工半读教育的形式。近代以来，裴斯泰洛奇自办孤儿农庄，则是欧洲半工半读的实验。20世纪初，欧洲工业革命急需大量技工，工厂化的半工半读学校应用而生，1958年天津企业办半工半读学校诞生，刘少奇同志大力提倡，中国政府推动半工半读，半工半读、半农半读盛极一时。1996年10月，江苏教育研究学者向国家教委提出“新型半工半读教育”建议，2002年春向全国两会撰写提案。请问：什么是新型半工半读教育呢？
[回答]
当代提倡的新型半工半读教育新在何处？
--------关于古今中外半工半读的分类说明
古代墨子带一帮学生，边学习边出外干活，鲁班带徒弟外出包揽工程，事实上都是半工半读。300年前，佩斯太洛奇自己办农庄，在农庄办幼儿园、办小学，此为近代半工半读雏形。1930年代，中国留法学生，自己找学上自己找活干，这种勤工俭学也属于半工半读。1958中国刘少奇大力提倡半工半读，学校办工厂和工厂办学校，都实行半工半读。
1996.10提出新型半工半读，打破每天半天干活半天学习老办法，寻找西部农村贫困家庭孩子职业教育办法。2003与国内外讨论半工半读自力求学，借鉴台湾建教班的模式，提出学校与企业合作，成为当代半工半读企校合作新模式。
这种企校合作模式，半工和半读可以灵活分段进行，西部和农村学校，可以跨越空间，与城市和东部企业建立合作互助关系，从而有效解决西部农村山区，贫困家庭孩子普及职业技术教育的迫切需要，有利于促成理论联系实际，逐步走向产学研相结合的现代社会发展道路。
因此，新型半工半读学校的定义是：通过“劳学结合，以劳养学”方式，促成理论联系实际培养创新精神和实践能力，探索“产学研”相结合途径，实现自力求学全面发展目标的现代教育机构。