洪江市高中教育特点和改革气魄
洪江市“一市两城”发展格局，优质教育资源分散在安江、黔城两镇，有限的优质教育资源无法满足两城教育齐头并进发展，洪江市县级教育不是县内之争，内耗有限资源，而是将资源利用最大化，建设同周边芷江，靖州等竟争的教育平台资源。强者，相互帮衬，顺风顺水；而弱者，相互倾轧，寸步难行。怀黔千亿经济走廊沿舞水边建设不只是因为水源，更重要利于黔芷鹤平地给工业散气，不会形成温带小气候，舞水河边丘陵地段非常适合工业散气。黔城镇地处两江交汇地带，地理位置较为优越，城区从1平方公里扩城8.5平方公里， 2021年5月第七次人口普查洪江市34万人口：黔城镇92456人口，安江镇81993人口，人口排在第二的乡镇是安江镇，该镇的表现可谓十分亮眼，常住人口约8.2万人，和黔城镇只有一万人的差距，是洪江市人口较多的乡镇，和黔城镇一起成为洪江市两个“标杆”。
一、洪江市高中教育长远发展建议：
优质生源/教师是流动要素，政策面可以引导，优质民间读书氛围以知识分子，财富聚为基础，而县城资源具有非流动性，重点高中建县城这个优势很明显，不是教育部门人为因素造成，而是县城搬迁25年造成这个趋势。考虑洪江市县城搬迁特殊性，黔阳一中重点高中搬迁黔城太快对教育有损失，早期黔阳一中东西校区各办4个长郡班(即尖子班)，一个学校管理模式共享。让洪江市优质生，优质教师这二个流动要素真正留得住，留得稳，留得值。隆平体育馆，隆平公园，隆平学校，隆平电商产业园都是顺势而为，名称加快洪江市经济发展，放弃地方主义色彩。洪江市高中教育不搞拆东墙补西墙那一套，黔阳一中东校区师资不减少，基础建设继续加大建设硬件。
1.安江以前是黔阳县城，高中校园底蕴厚，位于洪江市东部18万人口中心，发展成为洪江市东部区域教育重镇。安江镇：黔阳一中东校区、黔阳二中、华清高级中学三所普高、文武学校、振华职业学校二所职业学校，每年招生人数2000人左右，
2.黔城镇为县城，利用好县级教育资源：优质生源/教师是流动要素，政策面可以引导，县城资源具有非流动性，县级资源优势吸引优质教师能力较容易。优质民间读书氛围以知识分子，财富聚为基础，培养优质民间读书氛围容易。黔城镇：黔阳一中西校区（普高），洪江市职业中专（职高）每年招生人数在1300人数左右，发展成精/尖的教育带头示范校区。
二、教育资源四要素：优质师资，优质生源，优质民间读书氛围，洪江历史因素：
1.优质教师资源：小城市越来越无法满足当今生活需求，一本毕业生快速向省城，长三角，珠三角大城市聚集。县城基础设施相对完善有利于引进高素质人才，留住优质教师，集中优势让洪江市教育上一个新台阶；镇级行政资源吸引一本毕业生去当教师，居住一生较难。洪江市合并而得到县级市吸引力有限，更别说镇级，恐怕以县城黔城现在规模和前景吸引一本毕业生时当今学子还要犹豫不决。如：湖南师大毕业你愿意去镇居住一生吗？好不容易引进来几个高学历老师，在安江教书3-5年想尽办法调洪江市区或怀化市。所以洪江市教师队伍中以怀化学院，吉首大学毕业生为主，黔阳一中东校区还是以黔阳县城时底子发展，教师平均年龄达到四十多岁，严重老龄化。
2.优质高中生源：生源稳控责任书明确要求全市教育系统职工带头示范，减少外流。黔阳一中西校区初中长郡班于2020年升高一，优质生源从黔城转到安江镇黔阳一中东校区上高中长郡班有多少学生去，已经很清楚，如我成绩很好，从县城读完初中后再下到镇去读重点高中，就洪江市目前的高中教育而言不能满足求学目标，为什么呢？因为我已经具备考入更加优秀高中的实力，比如怀化重点高中，甚至是长沙四大名校之一，你们仔细琢磨一下就知道了。
3.优质民间读书氛围： 城市建设，工业，事业单位，民间企业，公务员，农村人口进城，县城吸引较高学历之地，形成高学历人群，较高财富聚集地（财富是文化的基础），县级公务员和社会资源优势很明显，容易形成民间读书氛围 。湖南省各县重点高中全在县城。县城是建设最好地方，更是人才聚集最集中之地，且县级公务员一年都居住/工作在县城，他们才是当地文代底蕴继承者，长期传播者。农村人口进城有一个共同点工作一般不在本地（长三角、珠三角等），影响当地文化有时间局限性。
4.洪江历史因素：黔阳县城1949年从黔城镇迁安江镇经过48年后1997年从安江镇搬迁回黔城镇改名成洪江市，黔阳一中跟洪江市人民医院一样，各单位已搬迁。凭什么黔阳一中西校区不能办高中长郡班。安江镇失去县城后，以镇级行政资建设县级优质师资，优质民间读书氛围，城市环境等明显困难得多。2022年后安江镇级资源打造县级一流教育面对的行政问题会相当多，你相信安江镇级资源建设重点高中会超过靖州的重点高中吗，底气从何而来？
2021年前洪江县级资源对教育的辅助作用就这样流失，普通市民看了很心痛只能呼唤更多民众提高认知。充分的利用上以上优势才能形成整个洪江市优质民间读书氛围，洪江市民间和教育局一齐发力进入良性循环轨道。
三、洪江市2022年教育存在缺点：
有小部分人鼓吹黔阳一中是在安江打造的，拆东墙补西墙损害全市人民利益，实际上省级重点高中黔阳一中是黔阳县集全县之力建设的。而恰恰因为以民为本必须尽快集中优势资源，集中全县优质生源，优质师资，优质民间读书氛围打造一所湖南省重点高中。 芷江师范不在芷江（2018年搬怀化后发生质变化），怀化职业技术学院当时不选择安江镇，假如这二所学校建在芷江/安江镇，2022年能发挥今天的教育效果吗？这些例子充分说明市级资源对推动教育发展的力量。
1.黔阳一中东校区以黔阳县时底子发展，教师平均年龄达到四十多岁，严重老龄化，小部分体制内教师没有大局观，不想离开居住地调到洪江市治黔城工作，为自已利益驱使，安江变成了镇，总还是以县城姿态处理事情。
2. 黔阳一中西校区2021年部分教师流失，主要原因无高中长郡班，教师进升空间小，而又不想从县城黔城镇调到下面安江镇，居住环境变差等，选择去怀化私立学校任教，更好城市环境和工作前途。
3.35万人口的小县资源分散无任何优势，黔阳一中东/西校区合并解决高中教师，招生内耗。办一所重点高中管理模式一样，优质师资，优质生源，硬件优质校区，这一点无论从本县实际，还是从会同，靖州，怀化市到湖南省都非常正确。
4.洪江市教育2021年前相向而行，不是顺势而为，付出了很大的代价，抛弃县行政资源优势，重点发展黔阳一中东校区，以安江周边18万人口，以前黔阳县的黔阳一中为基础前行，教育前进中与行政县级资源抵抗很明显。
相信凭洪江市教育局的智慧一定能合理解决此问题。
洪江市2022年高中教育特点和改革气魄
洪江市“一市两城”发展格局，优质教育资源分散在安江、黔城两镇，有限的优质教育资源无法满足两城教育齐头并进发展，洪江市县级教育不是县内之争，内耗有限资源，而是将资源利用最大化，建设同周边芷江，靖州等竟争的教育平台资源。强者，相互帮衬，顺风顺水；而弱者，相互倾轧，寸步难行。怀黔千亿经济走廊沿舞水边建设不只是因为水源，更重要利于黔芷鹤平地给工业散气，不会形成温带小气候，舞水河边丘陵地段非常适合工业散气。黔城镇地处两江交汇地带，地理位置较为优越，城区从1平方公里扩城8.5平方公里， 2021年5月第七次人口普查洪江市34万人口：黔城镇92456人口，安江镇81993人口，人口排在第二的乡镇是安江镇，该镇的表现可谓十分亮眼，常住人口约8.2万人，和黔城镇只有一万人的差距，是洪江市人口较多的乡镇，和黔城镇一起成为洪江市两个“标杆”。
一、洪江市高中教育长远发展建议：
优质生源/教师是流动要素，政策面可以引导，优质民间读书氛围以知识分子，财富聚为基础，而县城资源具有非流动性，重点高中建县城这个优势很明显，不是教育部门人为因素造成，而是县城搬迁25年造成这个趋势。考虑洪江市县城搬迁特殊性，黔阳一中重点高中搬迁黔城太快对教育有损失，早期黔阳一中东西校区各办4个长郡班(即尖子班)，一个学校管理模式共享。让洪江市优质生，优质教师这二个流动要素真正留得住，留得稳，留得值。隆平体育馆，隆平公园，隆平学校，隆平电商产业园都是顺势而为，名称加快洪江市经济发展，放弃地方主义色彩。洪江市高中教育不搞拆东墙补西墙那一套，黔阳一中东校区师资不减少，基础建设继续加大建设硬件。
1.安江以前是黔阳县城，高中校园底蕴厚，位于洪江市东部18万人口中心，发展成为洪江市东部区域教育重镇。安江镇：黔阳一中东校区、黔阳二中、华清高级中学三所普高、文武学校、振华职业学校二所职业学校，每年招生人数2000人左右，
2.黔城镇为县城，利用好县级教育资源：优质生源/教师是流动要素，政策面可以引导，县城资源具有非流动性，县级资源优势吸引优质教师能力较容易。优质民间读书氛围以知识分子，财富聚为基础，培养优质民间读书氛围容易。黔城镇：黔阳一中西校区（普高），洪江市职业中专（职高）每年招生人数在1300人数左右，发展成精/尖的教育带头示范校区。
二、教育资源四要素：优质师资，优质生源，优质民间读书氛围，洪江历史因素：
1.优质教师资源：小城市越来越无法满足当今生活需求，一本毕业生快速向省城，长三角，珠三角大城市聚集。县城基础设施相对完善有利于引进高素质人才，留住优质教师，集中优势让洪江市教育上一个新台阶；镇级行政资源吸引一本毕业生去当教师，居住一生较难。洪江市合并而得到县级市吸引力有限，更别说镇级，恐怕以县城黔城现在规模和前景吸引一本毕业生时当今学子还要犹豫不决。如：湖南师大毕业你愿意去镇居住一生吗？好不容易引进来几个高学历老师，在安江教书3-5年想尽办法调洪江市区或怀化市。所以洪江市教师队伍中以怀化学院，吉首大学毕业生为主，黔阳一中东校区还是以黔阳县城时底子发展，教师平均年龄达到四十多岁，严重老龄化。
2.优质高中生源：生源稳控责任书明确要求全市教育系统职工带头示范，减少外流。黔阳一中西校区初中长郡班于2020年升高一，优质生源从黔城转到安江镇黔阳一中东校区上高中长郡班有多少学生去，已经很清楚，如我成绩很好，从县城读完初中后再下到镇去读重点高中，就洪江市目前的高中教育而言不能满足求学目标，为什么呢？因为我已经具备考入更加优秀高中的实力，比如怀化重点高中，甚至是长沙四大名校之一，你们仔细琢磨一下就知道了。
3.优质民间读书氛围： 城市建设，工业，事业单位，民间企业，公务员，农村人口进城，县城吸引较高学历之地，形成高学历人群，较高财富聚集地（财富是文化的基础），县级公务员和社会资源优势很明显，容易形成民间读书氛围 。湖南省各县重点高中全在县城。县城是建设最好地方，更是人才聚集最集中之地，且县级公务员一年都居住/工作在县城，他们才是当地文代底蕴继承者，长期传播者。农村人口进城有一个共同点工作一般不在本地（长三角、珠三角等），影响当地文化有时间局限性。
4.洪江历史因素：黔阳县城1949年从黔城镇迁安江镇经过48年后1997年从安江镇搬迁回黔城镇改名成洪江市，黔阳一中跟洪江市人民医院一样，各单位已搬迁。凭什么黔阳一中西校区不能办高中长郡班。安江镇失去县城后，以镇级行政资建设县级优质师资，优质民间读书氛围，城市环境等明显困难得多。2022年后安江镇级资源打造县级一流教育面对的行政问题会相当多，你相信安江镇级资源建设重点高中会超过靖州的重点高中吗，底气从何而来？
2021年前洪江县级资源对教育的辅助作用就这样流失，普通市民看了很心痛只能呼唤更多民众提高认知。充分的利用上以上优势才能形成整个洪江市优质民间读书氛围，洪江市民间和教育局一齐发力进入良性循环轨道。
三、洪江市2022年教育存在缺点：
有小部分人鼓吹黔阳一中是在安江打造的，拆东墙补西墙损害全市人民利益，实际上省级重点高中黔阳一中是黔阳县集全县之力建设的。而恰恰因为以民为本必须尽快集中优势资源，集中全县优质生源，优质师资，优质民间读书氛围打造一所湖南省重点高中。 芷江师范不在芷江（2018年搬怀化后发生质变化），怀化职业技术学院当时不选择安江镇，假如这二所学校建在芷江/安江镇，2022年能发挥今天的教育效果吗？这些例子充分说明市级资源对推动教育发展的力量。
1.黔阳一中东校区以黔阳县时底子发展，教师平均年龄达到四十多岁，严重老龄化，小部分体制内教师没有大局观，不想离开居住地调到洪江市治黔城工作，为自已利益驱使，安江变成了镇，总还是以县城姿态处理事情。
2. 黔阳一中西校区2021年部分教师流失，主要原因无高中长郡班，教师进升空间小，而又不想从县城黔城镇调到下面安江镇，居住环境变差等，选择去怀化私立学校任教，更好城市环境和工作前途。
3.35万人口的小县资源分散无任何优势，黔阳一中东/西校区合并解决高中教师，招生内耗。办一所重点高中管理模式一样，优质师资，优质生源，硬件优质校区，这一点无论从本县实际，还是从会同，靖州，怀化市到湖南省都非常正确。
4.洪江市教育2021年前相向而行，不是顺势而为，付出了很大的代价，抛弃县行政资源优势，重点发展黔阳一中东校区，以安江周边18万人口，以前黔阳县的黔阳一中为基础前行，教育前进中与行政县级资源抵抗很明显。
相信凭洪江市教育局的智慧一定能合理解决此问题。
洪江市2022年高中教育特点和改革气魄
