儿子要求买毛笔来制作竹节人，这显示出他对语文课文《竹节人》中所描述的制作方法有深入的理解和实践的兴趣。这是一种积极的学习态度和对课堂内容的深度思考。在评价这个行为时，你可以从以下几个角度考虑：1. 知识应用：儿子能够将所学的关于毛笔和竹节人的知识应用到实际生活中，这是对知识的有效运用和理解。2. 问题解决能力：他提出用毛笔代替竹子来做竹节人，这也是一种解决问题的创新思维的表现。3. 学习态度：儿子的主动学习和积极参与也展现出他的良好学习态度和对学习的热情。4. 批判性思维：对于教科书的理解与独立思考也是值得鼓励的，表明他有进行深度反思和批判性思维的倾向。5. 安全与可行性：确保使用工具的安全以及是否真的能实现这种做法也是需要注意的事项。例如，如果他用剪刀或刀具截断毛笔可能会存在安全隐患，可能需要成人监督或者引导更安全的方法来进行。6. 时间管理/效率意识：若花费过多时间在此类活动上而影响了其他重要事项的时间分配，可能也需要提醒注意时间的合理安排和管理。7. 经济考量（如果有的话）：购买过多的文具可能会导致不必要的经济支出增加，也可以和他讨论是否有其他的创造性的方式来完成这个项目并不需要消耗大量的资源。8. 对待传统文化的态度：通过参与这样的手工艺活动让他有机会更加亲近中国的传统文化并培养对中国文化的热爱也是一个积极的方面可以考虑的因素之一。9. 与他人的合作："竹节人"是一个多人协作的项目，可以鼓励他和朋友、家人一起完成，提高团队协作能力。同时还可以邀请学校的老师或是家长协助指导保证过程的安全性以免造成意外伤害。这样既可以保障安全性又能进一步增强亲子关系或者是师生之间的互动交流。

儿皇有命，臣父遵旨。。。
老师的题不一定是优良命题，不如用你这个文案，做成ppt交差。。。

查看了课文，语文老师太天真，以为按照这里叙述的制作就能轻松复刻，其实难度还是比较大的，关键是他跨界了，语文老师不应该跨界手工课，浪费学生时间，忽视自己的专业。

应对方法很多。写一篇作文：我有一个傻爸爸
主要讲老师布置买毛笔，爸爸的公司太忙，没有时间买毛笔，敷衍说就用筷子，
结果，用棉线简单捆绑起来的木头节，完全不成功，
只好打趣说，做的是香肠。
老师的要求科学高大，一时半会儿难以领悟，计划等到了假期，有充足的时间，
到舅舅家的淘宝店里，购买竹子，锯子，刀子，认真做一个完美的竹节人。

部分截图

这篇文章的思想境界不高，主要意思是有趣的童年，中心思想本来可以落在幸福的童年生活，但作者小心眼跑偏，写成了老师贪玩，儿童成熟大度。
全文有写作技能优秀，但主题平凡，阅读了解就好

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