不管是教资考试、招聘考试还是公开课或者平时上课，把握的这6个重点可以丰富你的课堂
一、 导入“精彩”
在试讲中，首先映入眼帘的就是导入环节，通常我们采用的方法包括温故知新、情境法、实验法，其中情境法包含了联系生活实际、设疑、多媒体等诸多方法，实验法是我们理科教学，尤其是化学、生物学科常常要使用的方法。在这里推荐大家采用故事导入、设疑导入、多媒体导入和角色扮演导入这四种比较新颖的方法。
二、内容“充实”
美术学科来说内容要“充实”就需要依托于作品的欣赏，通过带领着学生对作品分析链接到知识点，从而一步步的突出一节课的重点，解决难点。并且在讲授过程中要做到由浅入深，逻辑分明。同时还需营造一个活泼的便于学生学习的氛围，可以放一些轻音乐，还可以通过不同的师生互动来调动学生的积极性。
三、示范“正确”
示范环节是突出美术学科特点最重要的一个方面，同时也是展示自身美术功底的一个好机会，通过教师的直接示范作用，能使学生掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量，这在教学中会得到最直接、最生动的体现。通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标，通过教师的言传身教，学生可以更直接地掌握美术创作中的技巧。
四、展示“多样”
新课改提出弱化甄别选拔，所以展示的方式可以以学生自愿分享、小组推选、设置情境(展销会、美术展览、设计大赛)的方式展开。它对于调动学生的积极性，展现自己，表现自己具有很好的激励作用，同时也能够提高的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。
五、多元“评价”
通过评价激发学生兴趣，增强学生自信心。美术课中的评价，可以有三种实施方式，即自评、互评、师评。师评，即教师对学生作品进行评价。在师评过程中，教师要特别注意小学生心理特点，以表扬和鼓励为主。教师还应注意在学生中抓“头羊”，用学生优秀作品带动全体学生的创作热情，并于无形中形成一种竞争意识，极大的引发学生的创作欲，培养学生追求美好事物的热情。　自评、互评，即让学生自己或相互之间就作品进行评价。在这一过程中，教师要引导学生积极讨论，鼓励学生大胆发表意见，谈对自己作品创作的想法和同学作品的建议。此外，评价还贯穿于整个课堂中，这就要求各位考生注意评价语的真诚性与具体性。
六、板书“清晰”
板书在考试中是有具体的评分标准的，而且也是最能给考官直观感受、展现亮点的一部分。教师的实用板书，既要美观，又要实用。既要生动体现教学内容，又要直观明了。显示出教师的教学思想和教学风格。