有人问，为什么人家14岁的孩子就能捯饬原子弹，我们的孩子不能？
然后，就开始大吹灯塔的快乐教育解放天性巴拉巴拉一大堆。
那么，
这些孩子捯饬原子弹，他们的浓缩原料是哪来的？
你可以说他们亚马逊的发达，那为什么不考虑一下对于危化品，传递运输使用造成了多少的扩散伤害和污染？
他们在自己的小基地摆弄这些危险物品的时候，有没有考虑过他们邻居的安全，有没有考虑过他们的行为会不会污染危害自己和他人的健康？甚至威胁周围邻居的生命安全？
他们在户外实验的时候，他们有没有考虑过他们得行为有没有可能对自己造成危险？有没有考虑过他们的爆炸如果失控，他们有能力为他们的行为承担后果吗？如果毁坏了基础设施，造成的损失他们怎么负责？如果再不幸伤害了无辜路人，或者破坏了管线等高危设施，他们怎么去负责？
放纵的自由谁都会，有序的约束才是最难得。
很多孩子老师都会评价：“你的孩子反应比别的孩子快，但就是总是粗心，不稳当，所以，老师不出成绩。”就是这个原因。一个孩子反应快，说明他的思路开阔，但是如果自己不会进行自我约束，那么他的才能非但不会在将来成为助力，反而会成为灾祸。
立学要先立品行就是这个道理。在我们的教育中能体现出这个特征是非常难得的。而这也是我们的祖先留给我们的宝贵财富。
这就是我们的教育理念和灯塔教育理念的根本差别。因为我们教育的根本首先是教人负责任，而不是像灯塔那样的去自由发散扩展。
快乐教育真的如想象的那般美好吗？
看看现实吧：
在灯塔每26000个学生里面只有800个学生有机会在学校学习中接触这些知识，
而我们这边每一个孩子都有平等的机会接触这些知识，只要你真心想知道；
在灯塔每100个孩子中，只有15个有机会上得大学，而且这15个当中，至少14个一定是有家世背景或者经济支撑能拿到推荐函的，
而我们这边，每100个孩子中，至少有40个可以上大学，而且这些上大学的孩子可以不问出身背景家世，只要通过高考，都可以以平等的机会进入大学获得知识；
在灯塔每个大学生从小学到高中的学费培养成本至少是50万美刀，没有例外，
而我们这边，每个大学生的培养成本最少几万块就足够了。不要说什么补习班、兴趣班、学区房、教育资源什么的，那些是附加项不是必选项，是焦虑不是真理，至少当年像我和我的很多同学朋友，不上补习班，不淘好学区，不做额外支出，平时唯一的额外支出就是买书，几万块的成本也有公平的机会考上不错的大学，获得更进一步的机会。
西方世界的教育理念不是快乐教育，而是阶级教育，分为精英教育和快乐教育，所以西方的教育是分离上等阶级和底层人民的门槛和闸门；
我们的教育则是在花费大量的人力物力构建尽可能公平平等的机会平台，让我们所有的学子都有公平的机会决定我们未来的命运和道路。
这就是为什么人家14岁的孩子可以去捯饬原子弹，我们却不可以，因为我们对世界更有责任感，我们不能为了一个想法就什么都不管的只顾着自己的想法，而要考虑好这个过程中我们要处理和应对的方方面面。我们的孩子要去捯饬原子弹，首先也考虑好完整的过程方案，原料的使用安全、安全的操作环境、对安全隐患的处理预案以及安全实验和后续的结果预期和回归等等等等。
为什么现在很多香蕉人鼓吹西方教育多美多么优越？除了拿钱办事的之外，不过是运气好的落在了能给他们提供稳定教育资源的生活环境里罢了。
他们从没有自己去争取过、构建过、规划过自己和孩子的未来，那都是他们的父母祖辈倾心竭力谋划出来的。
所以他们如同被惯坏的巨婴一样，吃着碗里的看着锅里的，稍不如自己的意，他们就觉得人家的菜就是比自己家的香。
他们也从不去考虑危机意识，不去思考有朝一日当他们把自己的未来败光以后，没有了我们教育体制下提供的相对公平的机会，在所谓的灯塔阶级分层社会教育中他们还有没有机会翻身改变命运。
如果这些都看不见，非要搞田忌赛马那一套去添人家，那我只能说，自己开心就好。
心出自愿，做选无悔。祝福这些看不上自己家教育理念的香蕉们将来能带着他们的孩子去人家的快乐教育里去“震惊世界”，自担苦果。