1、不会以为考试的分数就是学生的一切。人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在考试的分数不好，只要他能好好作一个人，也完全给予尊重。
2、不要求学生唯我意志是从，不会看见学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成钢”。铁有铁的用处，钢有钢的精彩，只要他们能活出自己的精彩，就好。
3、不会除了教材之外不看别的书，除了上课之外不会做其他的事情做。我会诗意地生活，活出自己颜色，不让自己的世界变得灰暗。
4、不会以为教材就是真理的代表，允许学生对课本提出疑问。我要告诉学生：鲁迅尽管深刻，但是我不喜欢他的刻薄；莫泊桑的《项链，》其实并不是要揭露某某阶级的虚伪，只是想告诉我们人生中偶然的机遇和价值。
5、不以老师的价值所在就是一贯正确。师生之间在学术上相互质疑，教学相长，老师在学生面前，要勇敢面对自己的错误。
6、不会不顾一切地占用学生的时间。不管是在时间还是在空间上，我教的课程对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们开一扇窗户。
7、不会以为教育可以替代一切，以为自己可以做到所有。有我没有教好的学生，更有我教不好的学生。只要我尽心尽力，就可以坦然面对了。
8、不会违心地接受自上而下的不合理的要求。我抗争，但是我会承认个人的力量很有限。所以，我会要求我的学生追求卓越，去面对或改变生活中的不公和无奈，尽量去作个好人。我有权拒绝来自权威的任何额外的说教和要求。
9、不会盲目片面地谈论“奉献”。我会告诉学生：无论哪一项行动，都能看到你为自己的影子。为自己与为别人，有时候其实并不矛盾，只是需要把顺序颠倒一下而已。为自己，也为了别人，实在；为了别人，也为自己，高尚。
10、不会不爱自己和亲人。我会告诉学生，一个连自己亲人都不爱的人，他的爱实际上是虚伪的。我既要工作，也需要家庭。我是老师，但我首先是一个儿子、一个丈夫、一个父亲。
11、不会一味地工作而牺牲自己。我之所以有时忘我地工作，因为我现在还因此感觉着很快乐。人的生命只有一次，如此的珍贵、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一个部分。
12、不会一味地拒绝去做一些我不愿意做的事情。我知道，有几次自己不情愿的经历，也是必须的，因为我是世界的，但是世界里不只有我，我也需要妥协
2、不要求学生唯我意志是从，不会看见学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成钢”。铁有铁的用处，钢有钢的精彩，只要他们能活出自己的精彩，就好。
3、不会除了教材之外不看别的书，除了上课之外不会做其他的事情做。我会诗意地生活，活出自己颜色，不让自己的世界变得灰暗。
4、不会以为教材就是真理的代表，允许学生对课本提出疑问。我要告诉学生：鲁迅尽管深刻，但是我不喜欢他的刻薄；莫泊桑的《项链，》其实并不是要揭露某某阶级的虚伪，只是想告诉我们人生中偶然的机遇和价值。
5、不以老师的价值所在就是一贯正确。师生之间在学术上相互质疑，教学相长，老师在学生面前，要勇敢面对自己的错误。
6、不会不顾一切地占用学生的时间。不管是在时间还是在空间上，我教的课程对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们开一扇窗户。
7、不会以为教育可以替代一切，以为自己可以做到所有。有我没有教好的学生，更有我教不好的学生。只要我尽心尽力，就可以坦然面对了。
8、不会违心地接受自上而下的不合理的要求。我抗争，但是我会承认个人的力量很有限。所以，我会要求我的学生追求卓越，去面对或改变生活中的不公和无奈，尽量去作个好人。我有权拒绝来自权威的任何额外的说教和要求。
9、不会盲目片面地谈论“奉献”。我会告诉学生：无论哪一项行动，都能看到你为自己的影子。为自己与为别人，有时候其实并不矛盾，只是需要把顺序颠倒一下而已。为自己，也为了别人，实在；为了别人，也为自己，高尚。
10、不会不爱自己和亲人。我会告诉学生，一个连自己亲人都不爱的人，他的爱实际上是虚伪的。我既要工作，也需要家庭。我是老师，但我首先是一个儿子、一个丈夫、一个父亲。
11、不会一味地工作而牺牲自己。我之所以有时忘我地工作，因为我现在还因此感觉着很快乐。人的生命只有一次，如此的珍贵、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一个部分。
12、不会一味地拒绝去做一些我不愿意做的事情。我知道，有几次自己不情愿的经历，也是必须的，因为我是世界的，但是世界里不只有我，我也需要妥协
