关于很多校友对劳动教育和双创的不同意见

劳动教育与双创系统被认为是与大学阶段教育“融合”，培养学生的实践创新能力的一种教育方法引入了我们四年的本科教育当中。
但是这两项真正实施的怎么样？我来谈谈我自己的看法.

首先是劳动教育，这个想必大部分校友都认同 劳动教育=答辩 这个观点，这里也不再赘述，如果有疑问欢迎在此楼层提问.

然后就是双创系统，吧里有位朋友提出了这样的观点：双创前80%的同学都不需要考虑，双创是用来鞭策后20%床上等死的人。
我既认同又不认同句话，下面开始我的论述。

首先这位朋友忽视了我们所处的环境因素，我们就拿双创里最有含金量的学科竞赛来说，燕山大学的实力再怎么强悍它只不过是一个双非一本院校，无论你在双创上的成就有多么高，社会上所看重的只有你的本科学历（除非考研保研之类的后面会讲到），我们也知道现在的社会环境时毕业生数量逐年增加，岗位竞争也越来越激烈，而大部分同学毕业时的选择无非就两种，找工作，考研考公，若是找工作的话，你的双创经历能带给你什么优势吗？和211985院校的毕业生比你的双创经历足够优秀企业就会挑选你了？很明显不可能。

请发表你的论文

对于燕山大学的学生们来说，最好的选择是利用校内的资源完成阶层跨越，比如考研保研之类的，考研保研第一优先的也是你平时的学习成绩，双创等学科竞赛只在那些前几名里的保研选手里才会发挥作用，对于后面的保不了研的同学们你说说这些东西又有什么用呢？对了，是可以在复试里为你的履历添光加彩，但是初试还是要看你的考试成绩的。

我现在这里定下结论，双创对大部分同学来说完全就是可有可无的东西，把它和毕业联系到一起更是没有必要的，我们完全可以把搞这些的时间拿去泡到图书馆里，读读哲学看看马列，不比干这些没有用的事情强的多？

你去参加车队，rm这种组织，你就知道活动有没有用了

或许还会出现一种声音：参加这些双创可以让人学习更多技能。
那我在这里试问诸位同学，有哪些非专业技能不是通过我们自己上网查阅资料自己摸索的？我们早已拥有了学习一门技能的能力，无非就是自己想不想学愿不愿学的问题，把双创和学习联系到一起大可不必

最后，我说一句题外话
青年学生的思想总是激进的，在激进的思想中人们诞生出先进的观点和落后的观点，然后总是先进的击败落后，才有所发展，不要让自己空有一副年轻的模样，思想也要年轻起来。
欢迎诸位表达自己的观点，互相交流意见

@ 🐭severus🐭

对于车队，rm这些我想说燕大里又能有几个这种高水平组织？又是人人都能进入的吗？就比如我当时入学社团招新，那个无线电还是啥入团题让你编程，我高中三年都没上过微机课，每个人一开始的门槛都不一样啊，你举的都是些极端案例

我还在为没有队友而发愁，我也想参加，奈何社交圈太小，认识的舍友已经和其他人组了，学校要求至少2分学科竞赛分，我的全是别的

个人意见，是对大部分人没有影响，只是就水过去，混过去了。但是有可能有少数人通过被逼去参加竞赛发现自己的兴趣，结识朋友，如果拿了奖也算有点荣誉感。问题就是对大部分人没用，只能影响少数人的制度应不应该执行。个人认为可以执行，能帮一个是一个，不试试你怎么知道自己不感兴趣，反正学生骂的是学校，毕业了过段时间应该也就释怀了，不骂了，恶人就由学校当了。不过我觉得应该有更好的方案，但是我想不到(