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1【丢手绢】
2）把等式·抄到·一块平放小桌的画板上。
3.1）家长与孩子一同站远，引导孩子抛手绢，
3.2）当手绢只盖住67-□，画板上成了：
3.3）手绢+16=48.
4.1）引导孩子·猜(实际是算)：手绢=？
4.2）要写出一个具体数字.
5.0）要是孩子写出：手绢=67-□.
5.1）家长也应该高兴：夸孩子记忆力真强！
5.2）继续引导孩子朝·第4.2的目标·前进！
6.1）正确实现第4.2后，让孩子自己擦改画板，变成：
6.2）手绢=32.
7.0）再揭开手绢，画板上成了：
7.1）67-□=32.
7.2）算出结果：□=35.
8.0）还没完，这时候家长～揭开画板·角旁，早已暗暗沾好的一块手绢：
8.1）让孩子看到：○○○真棒！
8.2）注：“○○○”是孩子的名字。
.
9）“学习”是一件很有趣的事！
10.0）可惜网上网下、吧里吧外，
10.1）很多无趣可恶的人，他们自己枯燥无味，
10.2）却还要打击追求有趣的人：
10.3）显示他们可以“聪明”地、在那寡趣地走…
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1【丢手绢】
2）把等式·抄到·一块平放小桌的画板上。
3.1）家长与孩子一同站远，引导孩子抛手绢，
3.2）当手绢只盖住67-□，画板上成了：
3.3）手绢+16=48.
4.1）引导孩子·猜(实际是算)：手绢=？
4.2）要写出一个具体数字.
5.0）要是孩子写出：手绢=67-□.
5.1）家长也应该高兴：夸孩子记忆力真强！
5.2）继续引导孩子朝·第4.2的目标·前进！
6.1）正确实现第4.2后，让孩子自己擦改画板，变成：
6.2）手绢=32.
7.0）再揭开手绢，画板上成了：
7.1）67-□=32.
7.2）算出结果：□=35.
8.0）还没完，这时候家长～揭开画板·角旁，早已暗暗沾好的一块手绢：
8.1）让孩子看到：○○○真棒！
8.2）注：“○○○”是孩子的名字。
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9）“学习”是一件很有趣的事！
10.0）可惜网上网下、吧里吧外，
10.1）很多无趣可恶的人，他们自己枯燥无味，
10.2）却还要打击追求有趣的人：
10.3）显示他们可以“聪明”地、在那寡趣地走…
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