婴儿期德慧智教育是黄金时期
婴儿期教育的成败将奠定孩子的终生： 我们在分析天才的成因时，千万不要片面局限地分析，才能避免理性生化的谬误，这是为了防止有些家长在社会上随波逐流片面地追求智识的提升。这种片面的智识是竭泽而渔，这实际上对孩子们是伤害。我们要预防这种教育模式，不注意三因的整体时机，而盲目地进行单一原因性地培养。 孩子一旦超出了6岁的年龄阶段以后，大脑所发出的脑波就发生改变。科学家们就发现了这一个特点，6岁这个阶段就是脑电波出现改变的一个界限，这个时候主要的成份就转成了贝他波（β波）的脑电波，波动数每秒约为14到30菲尔。这种现象，就表明生命中的慧识已经开始隐退，而智识逐步充分登台，智识对慧识的屏蔽作用已经开始形成。 当然，这是指没有保护慧识的情况下可能发生的现象，因为各种科学监测的脑电波的图，他们只是对常规的孩子们进行普查的时候得出来的科学结。这个贝他波（β波）主要的生理功能是帮助判断和推理，看一看这个判断和推理，的确就是我们后天的智识必须的，应当拥有的，贝他波（β波）本身不具备学习的催化能力。 ——摘自巜国学道德经典导读》140-141页。至诚感恩作者！
婴儿期教育的成败将奠定孩子的终生： 我们在分析天才的成因时，千万不要片面局限地分析，才能避免理性生化的谬误，这是为了防止有些家长在社会上随波逐流片面地追求智识的提升。这种片面的智识是竭泽而渔，这实际上对孩子们是伤害。我们要预防这种教育模式，不注意三因的整体时机，而盲目地进行单一原因性地培养。 孩子一旦超出了6岁的年龄阶段以后，大脑所发出的脑波就发生改变。科学家们就发现了这一个特点，6岁这个阶段就是脑电波出现改变的一个界限，这个时候主要的成份就转成了贝他波（β波）的脑电波，波动数每秒约为14到30菲尔。这种现象，就表明生命中的慧识已经开始隐退，而智识逐步充分登台，智识对慧识的屏蔽作用已经开始形成。 当然，这是指没有保护慧识的情况下可能发生的现象，因为各种科学监测的脑电波的图，他们只是对常规的孩子们进行普查的时候得出来的科学结。这个贝他波（β波）主要的生理功能是帮助判断和推理，看一看这个判断和推理，的确就是我们后天的智识必须的，应当拥有的，贝他波（β波）本身不具备学习的催化能力。 ——摘自巜国学道德经典导读》140-141页。至诚感恩作者！
