来源：易公教育
一、教材分析
《望天门山》是唐代诗人李白的一首山水诗，选自小学语文教材。这首诗通过描绘天门山的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。诗歌语言精炼，意境深远，不仅具有很高的艺术价值，也蕴含着深刻的思想内涵，是学生进行语言积累和情感体验的宝贵教材。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌；理解诗歌中的生字词和关键词句；掌握诗歌的基本内容和艺术特色。
2.过程与方法：通过朗读、赏析、想象等活动，培养学生的语言感受能力和审美能力；通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱和向往，培养学生的爱国情怀和环保意识；引导学生体会诗歌中的情感表达和哲理思考，培养学生的情感共鸣和思辨能力。
三、教学重难点
1.教学重点：理解诗歌的基本内容和艺术特色，感受诗歌中的自然美和意境美。
2.教学难点：如何引导学生深入体会诗歌中的情感表达和哲理思考，将所学知识与生活实际相联系。
四、教学过程
1.导入新课
通过展示天门山的图片或视频，激发学生对天门山美景的兴趣和好奇心，引出课题《望天门山》。同时，简要介绍诗人李白和诗歌背景，为学生理解诗歌内容做好铺垫。
2.初读诗歌
学生自读诗歌，标注生字词和不懂的词句，教师巡视指导。然后教师范读诗歌，纠正学生的发音和语调，帮助学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
3.理解诗意
教师引导学生逐句解读诗歌，理解诗歌中的生字词和关键词句。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生自主探究诗歌的基本内容和艺术特色。同时，教师可以结合图片或视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受天门山的壮丽景色和诗歌的意境美。
4.赏析诗歌
在理解诗意的基础上，教师引导学生深入赏析诗歌的艺术特色。可以从诗歌的意象、修辞、音韵等方面入手，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。同时，教师还可以引导学生通过朗读、想象等方式，进一步加深对诗歌的理解和感受。
5.拓展延伸
教师可以引导学生联系生活实际，谈谈自己对天门山美景的感受和认识。同时，也可以让学生尝试创作自己的山水诗或描写自然美景的短文，以培养学生的创作能力和语言表达能力。
6.总结归纳
教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，并强调诗歌中的情感表达和哲理思考。同时，教师也可以对学生的表现进行点评和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。
7.布置作业
让学生回家后继续朗读并背诵诗歌；收集其他描写自然美景的诗歌或文章进行阅读和赏析；尝试创作自己的山水诗或描写自然美景的短文。
五、板书设计
《望天门山》
诗人：李白
内容：描绘天门山壮丽景色
艺术特色：意象丰富、修辞巧妙、音韵和谐
情感表达：热爱祖国大好河山
（注：板书设计应简洁明了，突出重点。）
一、教材分析
《望天门山》是唐代诗人李白的一首山水诗，选自小学语文教材。这首诗通过描绘天门山的壮丽景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。诗歌语言精炼，意境深远，不仅具有很高的艺术价值，也蕴含着深刻的思想内涵，是学生进行语言积累和情感体验的宝贵教材。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌；理解诗歌中的生字词和关键词句；掌握诗歌的基本内容和艺术特色。
2.过程与方法：通过朗读、赏析、想象等活动，培养学生的语言感受能力和审美能力；通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱和向往，培养学生的爱国情怀和环保意识；引导学生体会诗歌中的情感表达和哲理思考，培养学生的情感共鸣和思辨能力。
三、教学重难点
1.教学重点：理解诗歌的基本内容和艺术特色，感受诗歌中的自然美和意境美。
2.教学难点：如何引导学生深入体会诗歌中的情感表达和哲理思考，将所学知识与生活实际相联系。
四、教学过程
1.导入新课
通过展示天门山的图片或视频，激发学生对天门山美景的兴趣和好奇心，引出课题《望天门山》。同时，简要介绍诗人李白和诗歌背景，为学生理解诗歌内容做好铺垫。
2.初读诗歌
学生自读诗歌，标注生字词和不懂的词句，教师巡视指导。然后教师范读诗歌，纠正学生的发音和语调，帮助学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
3.理解诗意
教师引导学生逐句解读诗歌，理解诗歌中的生字词和关键词句。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生自主探究诗歌的基本内容和艺术特色。同时，教师可以结合图片或视频等多媒体资源，帮助学生更直观地感受天门山的壮丽景色和诗歌的意境美。
4.赏析诗歌
在理解诗意的基础上，教师引导学生深入赏析诗歌的艺术特色。可以从诗歌的意象、修辞、音韵等方面入手，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。同时，教师还可以引导学生通过朗读、想象等方式，进一步加深对诗歌的理解和感受。
5.拓展延伸
教师可以引导学生联系生活实际，谈谈自己对天门山美景的感受和认识。同时，也可以让学生尝试创作自己的山水诗或描写自然美景的短文，以培养学生的创作能力和语言表达能力。
6.总结归纳
教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，并强调诗歌中的情感表达和哲理思考。同时，教师也可以对学生的表现进行点评和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。
7.布置作业
让学生回家后继续朗读并背诵诗歌；收集其他描写自然美景的诗歌或文章进行阅读和赏析；尝试创作自己的山水诗或描写自然美景的短文。
五、板书设计
《望天门山》
诗人：李白
内容：描绘天门山壮丽景色
艺术特色：意象丰富、修辞巧妙、音韵和谐
情感表达：热爱祖国大好河山
（注：板书设计应简洁明了，突出重点。）
