一、结构化问答
在此环节可以先进行礼貌问好，然后进行回答规定性问题(一般5分钟2道题)。内容方面，对于一些理论会考察教育教学的理论知识、时政，当遇到名人名言理解的问题可以转化为教育理论内容来作答，以上内容毫无捷径可言，只能背记。
对于一些应用场景性比较强的如老师和学生、和家长、和同事等关系的处理问题，可以从态度、事情的影响、原因和解决等方面展开，这样就解决了很多人遇到这类题只能说几句且车轱辘话来回说的问题。外在方面，答题语速不必太快，可以适当加些语气助词(如对于这个问题呢，我是这样想的)，不但可以给自己预留出些许思考的时间，而且让人听起来是不紧张的;此外，还可以适当有手势及表情的变化，增强交流感。
二、试讲
在此环节按照备课的内容进行讲解，10分钟的试讲建议把时间控制在9分钟左右，其实，试讲就是通过语言、手势、表情及板书等将信息传递给考官。内容表述上逻辑要清晰，知识点和知识点之间有合适的过渡，且一定不要出现知识点上的错误问题，教学方法可采用小组讨论、自主探究、引导提问、创设情境、直观演示及学生活动等多种相结合，并配合讲解书写板书。
此外，对于学生的提问方式要多样且要有过程性评价(尽量避免总说：“好，请坐”，可以从思维、语言表达、板书等多角度评价)，基本站姿是挺胸抬头，基本表情是微笑，对于不同的情景也可以变化表情及手势，如提问可以用疑问的表情、指示多媒体手势等。
三、答辩
答辩这一环节不是对所有人都有，可能前边讲的特别好，这个环节就省了，也有可能考官想对你多了解一些，就问了些答辩的问题，因此这一环节比较随机，完全看考官的心情，这里的问题也会比较简单，追问的方向无非就这刚才的试讲内容和你的个人问题，这里要做到谦虚有礼、真诚相待、逻辑清晰及表达流畅即可。
后，礼貌性试问考官是否需要擦黑板，需要的话擦干净后和考官道别、离开关门即可。
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