武汉儿童康复机构分享：面对“有语言”的自闭症儿童不会交谈的问题，家长们往往感到非常焦虑。毕竟，语言的交流能力是社交互动的基础，如果语言只能作为鹦鹉学舌般的重复，而无法用于真正的沟通，那么它的价值就大打折扣了。那么，如何帮助自闭症儿童跨越这一障碍，学会真正的交谈呢？以下是一些具体的干预训练方法：
一、自闭症交谈训练的目标
1. 扩展孩子的语言表达范围，让他们能够用语言描述更多的情境和感受。
2. 使孩子的社交行为更加得体，能够适应不同的社交场合。
3. 帮助孩子掌握社交交往的技巧，学会如何与他人建立和维持对话。
4. 培养孩子用语言来引导他人、表达需求和满足愿望的能力。
二、自闭症交谈训练的程序
首先，我们需要设计课程，让孩子能够在日常生活中运用简单的句子进行对话。这包括教授孩子在特定情况下如何应答他人，并逐渐减少提示，让孩子能够在没有帮助的情况下自然地使用语言。这一阶段的训练主要侧重于机械的对答，但后续需要逐步提升孩子的观察能力和社交能力，激发他们使用语言的愿望。
三、自闭症交谈训练的五个阶段
1. 问候阶段：教会孩子如何在别人问候时做出回应，并逐渐引导他们使用对方的名字。
2. 命令阶段：教授孩子如何在寻求他人帮助时发出指令，如“请让一下”或“把物体给我”，并在游戏中实践这些指令。
3. 句子主干阶段：帮助孩子建立基本的句子结构，如“我要…”、“这是…”等，为更复杂的句子打下基础。
4. 议论阶段：教授孩子如何在不同的情境下表达自己的兴趣或引起他人的兴趣，如在递物品时说“给”或在指出有趣事物时说“看那个！”
5. 回应阶段：训练孩子在他人提问时能够做出适当的回应，如指出物品位置、回答敲门等。
通过这五个阶段的训练，我们希望能够帮助自闭症儿童逐步建立起交谈的技能，从而更好地融入社交生活。需要注意的是，这个过程需要耐心和持续的指导，但最终，这些努力将会带来显著的改变。
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