“你们一定要去感受挑战杯，去参加，去当志愿者，至少去东区感受一下，你们一定会受到感染”
“交大给你们提供了这么好的平台，你们多幸运啊”
“很多同学都是在挑战杯这种事件中成长的，你们真的要去看看那些优秀的人怎么读本科、怎么读研的”
“你们一定要相信机会是留给有准备的人的。一定要多参加各种活动，你的简历写得再好，书读的再好，也不如你参加了什么、取得了什么”
首先，我认为参加挑战杯对大家的成长肯定是有用的，但是我并不觉得每个人都应该和它产生关联，并不是所有人都有能力参加这种活动（能力可以指勇气、才能、时间等事物）。每个人都是不同的，这个世界上没有适用于任何人的金科玉律。
其次，“交大为我们提供平台”，我认为这是个“伪命题”，报考交大是一种选择，我们在西交学习是个双向选择的结果，交大确实很好，但每个人都不差，应该说在道德上，二者是平等的
其三，“很多人是在挑战杯这种活动中成长的”，当然不否认这个观点，但是，难道“优秀”就意味着拿了很多奖项、参加很多赛事吗？我觉得并非如此，相信大家也有自己的判断。
最后，“机会一定是留给有准备的人”。（我觉得这句话未免有些优绩主义，优绩至上主义不承认运气，也不承认恩典，想让我们对自己的命运全权负责，认为发生的每件事都是对我们所做的选择和生活方式的奖励或惩罚。）
事实上，“影响我们成功与否的因素大都不是我们自己能决定的，例如性别、种族、地区、健康状况、天赋、家庭背景等，这些“运气”和你自己其实没有什么关系。”
总的说来，我认为泥交的部分思政类课程的老师完全配不上自己的位置，有些人是纯粹的优绩主义者。尽管社会风气如此，但是承担了思想教育职责的老师不应该沦为这种不当风气的拥趸（这里或许有人觉得太过分）。
“如果教育被视为个人的责任，那么人们可能不会那么苛责源于教育差异的社会不平等……如果教育成果被认为在很大程度上是应得的，那么社会不平等的后果也是应得的。”