道德沦丧的根源与父母失职密切相关，涵盖关照、引导、包容等方面的失职。
在幼年时期，孩子会通过“笑”或“哭”来反馈对父母关照的满意度，“哭”作为一种不满的信号，本质上是对父母关照失职的“惩罚”。
倘若幼年时感受被家人忽视，孩子长大后容易出现争强好胜、嫉妒攀比、叛逆，以及不直接表达诉求，而是通过让身边人难受来宣泄情绪等问题，还会对优秀的人或行为吝啬夸赞、故意贬损，这些都属于非理性报复行为。
从心理成因来讲，争强好胜、嫉妒攀比源于缺爱，孩子潜意识里认为是自己不够优秀才被忽视，所以试图通过超越他人来证明自己值得被爱与重视；而叛逆、不直接表达诉求并故意让身边人难受，是因为幼儿时期被忽视难受时会用哭闹惩罚父母，这种行为模式延续到成年。
人性是人区别于动物的关键，而人性的养成来自幼年时父母的关照、引导与包容。只有孩子被当作人尊重对待，才会拥有人性，也只有家长尊重孩子的感受，孩子才会接受引导。一旦孩子仇恨失职的父母，就可能延伸至仇视整个世界，最终导致道德沦丧。
当社会存在不健康现象时，所有人都是受害者，不能将责任单纯归咎于施害者个体，因为他们同样也是道德沦丧的受害者。
重塑道德秩序的关键在于引导式教育对三观的引导效果，而引导效果取决于被引导者的身心健康程度、对引导者的信任度，以及引导者对被引导者感受的尊重与关照程度。
家长作为孩子的第一监护人，对孩子的影响极为重要，因此，对家长教育行为的考核和监管力度不容忽视。
在幼年时期，孩子会通过“笑”或“哭”来反馈对父母关照的满意度，“哭”作为一种不满的信号，本质上是对父母关照失职的“惩罚”。
倘若幼年时感受被家人忽视，孩子长大后容易出现争强好胜、嫉妒攀比、叛逆，以及不直接表达诉求，而是通过让身边人难受来宣泄情绪等问题，还会对优秀的人或行为吝啬夸赞、故意贬损，这些都属于非理性报复行为。
从心理成因来讲，争强好胜、嫉妒攀比源于缺爱，孩子潜意识里认为是自己不够优秀才被忽视，所以试图通过超越他人来证明自己值得被爱与重视；而叛逆、不直接表达诉求并故意让身边人难受，是因为幼儿时期被忽视难受时会用哭闹惩罚父母，这种行为模式延续到成年。
人性是人区别于动物的关键，而人性的养成来自幼年时父母的关照、引导与包容。只有孩子被当作人尊重对待，才会拥有人性，也只有家长尊重孩子的感受，孩子才会接受引导。一旦孩子仇恨失职的父母，就可能延伸至仇视整个世界，最终导致道德沦丧。
当社会存在不健康现象时，所有人都是受害者，不能将责任单纯归咎于施害者个体，因为他们同样也是道德沦丧的受害者。
重塑道德秩序的关键在于引导式教育对三观的引导效果，而引导效果取决于被引导者的身心健康程度、对引导者的信任度，以及引导者对被引导者感受的尊重与关照程度。
家长作为孩子的第一监护人，对孩子的影响极为重要，因此，对家长教育行为的考核和监管力度不容忽视。
