从教近两年来，我在我的教育路上一直很注重关爱孩子。不论是学习，还是他们的成长，我都很关注，但却不免会遗漏一些细节。
记得在一次语文课上，我提出了一个问题，问题一落便有同学举起手来，我叫了平时非常愿意发言的小言同学。但由于他的发言出现了一个小小的失误，所以其它的同学便急不可耐想替他纠正，手越举越高，甚至站起来，走出座位，不断的高喊：“我来！我来！”这个时候，小言同学停止了发言，用眼睛看了我一眼。从他的目光中我能看出来，他是想问问我应不应继续说下去。由于当时的学生异常的兴奋，所以我索性先让他坐了下来，并让其他的学生替他补充纠正。
随后过去了两个星期，在这两个星期的时间内，我发现小言同学一到上语文课的时候，总是低头摆弄东西或东张西望的上课，每每提问到他的时候，他都要先看课本才能找到答案，和原来完全变了一个样：由主动发言变成了被动的思考。这究竟是什么原因呢？针对这个问题，我课下找到了他，当我问到他上课为什么不注意听讲时，他的回答着实让我惊讶——“不想说，说了同学们也不听。”
听了他的心里话后，我不由的反思了一下自己，造成这种现象的原因就是因为老师没有保护好孩子积极向上，主动学习的自尊心。在他回答问题的时候，其他学生不注意倾听他的发言，并一味的挑毛病，做为教师的我没有顾及他的情绪，而是让他灰溜溜的坐下，使他的学习积极性受到了挫伤，所以在以后的课堂上他就不敢或者不想再发表自己的看法了。
从这件事情上，我深刻的感受到教师的一言一行是不可马虎的。有时一个细节也可能会“伤”到孩子。因此，作为一名教师，应先教育学生懂得尊重别人的发言，养成认真倾听别人发言的良好习惯，使学生能在轻松愉快的氛围中展现自己，提高自己。同时，我也深刻的感受到：教师的教态要亲切自然，要尊重学生的意见，热情鼓励、积极启发引导学生，防止学生产生紧张、局促不安的心态，让他们有足够的心理松驰感。这样才能创设宽松和谐的课堂气氛。孩子才会在这样的课堂学习中认可他自己，也认可你，从而快快乐乐的成长。
教育是一种无私流淌的爱。作为教师的我们，不仅要多关注细节，还要多用爱心、细心和诚心去关爱他们，呵护他们。