幼兒在人物畫的表現，如同我們一開始的主題所提到的，會從最早期從塗鴉開始，慢慢出現到圓圈亂畫，再來會出現太陽臉，再從太陽臉會發展成蝌蚪人，蝌蚪人出現後，人物的手腳會一起出現，再經過一段時間後，人物的身體會開始在畫裡顯現出來，從此開始就能畫出比較具象的人物出來。
在幼兒的人物畫中，初期都是以畫單一的人物為主，而人物早期大多為「自己」，經過生活經驗與跟家人互動，慢慢會畫到家人，開始從單人到兩人以上。我們可以從下面這張小朋友的作品看到，雖然是線條畫，但仔細看，還是可以看得出來小朋友所畫的主角是「家人」，從過去我所提到孩子畫蝌蚪人的經驗，孩子筆下的人物身體會在時期中慢慢出現，手腳本身也會表現得更具象，接著，爸爸媽媽穿不一樣衣服的概念也會出現，這樣的幼兒畫表現，通常發生在四歲、五歲的孩子。
我們從上面這張畫也可以發現，幼兒愈靈活運用手，他的線條變化愈多，我們看到這位小朋友在畫人物的頭髮，尤其是畫媽媽的衣服、裙子的部分，這種線條的運用，反應出小朋友靈巧運用線條的表現。
而在幼兒這個時期，我們可以從世界各國的兒童畫發現，孩子大約在四歲左右，開始會畫身體後，其實表現方式都是很相似的。我們從下面這三幅畫不同國家的小朋友作品來看，幾乎都是以臉部為主，但其中有的作品有兩隻腳的出現，還會畫出他有衣服的樣子，有的則是沒有衣服的表現，但從臉上、手腳的表現方式，幾乎不分國別，都會有很相似的呈現。此外，最後一張作品的四歲小朋友，不但畫自己還畫朋友，這時候常常把自己之外的人畫小一點。
不同於國外的是，台灣的小朋友在幼稚園或在家庭，很少會用水性的筆去畫畫，在外國會特別讓幼兒去使用粉質顏料，就像我們所常說的廣告顏料，它顏色的豐富，用筆比較粗曠，就像上面這三張國外小朋友畫的人物畫。這三張畫的特點是，用筆大膽、表情幽默自然、用色豐富，用色豐富在幼兒時期，必須要依靠老師提供較豐富的色彩，小朋友才會有機會用不同顏色的筆畫在紙上，這樣的階段練習在台灣是比較少見的。
接下來再看二張小朋友的作品分享，下面左邊這張是日本小朋友的畫，可以發現這位孩子雖然沒有用粗曠的筆，而是使用較細的彩色鉛筆，一樣可以畫出這麼可愛的畫唷！另外下面右邊這張作品則是美國小朋友畫的，他用蠟筆畫了很多的人物臉相，我們從這張兒童畫可以注意到，孩子畫出來的臉、眼睛、嘴巴、鼻子其實都一樣，只有頭髮不同，有的粗有的細，用這樣的呈現來分別不同的角色，因為在幼兒四、五歲的階段，比較難分別人物的表情，都會以一樣的形式來表現。
我們從台灣的兒童畫來看，台灣的兒童畫比賽機會多，幼兒畫會顯得比較成熟，作品中大多會把幼兒的家庭生活，跟朋友同學之間的生活也會帶進去。
其實，孩子大概到幼稚園中班或大班時，就會把生活帶進去自己的畫作裡，人物畫也會從單一人物發展到把生活情境帶入。像下面這張幼兒畫，就是畫出自己在床鋪上睡覺的樣子，身上蓋著棉被，棉被上還有圖案，很可愛！
當孩子到了大班後，認識的東西愈來愈多，開始把生活中認識的事物表現出來，也會慢慢將這些事物帶進人物畫中，這是家長可以去注意到的，就像下面這張作品，除了人物畫之外，還把兔子帶進去，從這四張分享的台灣兒童畫來看，孩子能在幼兒時期，從畫單一人物發展到加入生活事物，可以算是很好的繪畫能力發展唷！
過去我也曾經試過，是否能在幼兒階段，在教導小朋友畫畫的時候，幫助他增加觀察力的刺激，於是幾年前，我在教大班的小朋友畫畫時，請小朋友準備鏡子，要小朋友看著鏡子畫自己，這張大班小朋友畫的鏡子裡面的我，也就是「自畫像」，我發現經過鏡子的觀察，孩子畫的五官，不會再像一般符號式的臉，就是畫眼睛是用點點表現，嘴巴則是畫一條線，而鼻子也用一個點表現，而是在畫中，眼睛有了眼白，還有睫毛，鼻子有兩個鼻孔，可以畫出這樣的細節出來。
因此，小朋友到大班，不妨讓小朋友看著鏡子畫畫看自己，有這樣的觀察刺激，在畫人物的時候會更具體，會有細節的表現，不用害怕幼兒時期是否要刺激觀察，可以試試看，這是個成功的例子。
《本月練習題》
‧請家長試著讓孩子看著鏡子練習畫出自己的臉，或者發揮想像力畫出對自己的印象！
《鄭老師的小叮嚀》
Q：小朋友沒有耐心坐著畫畫，或者專心聽父母引導，要如何跟小朋友互動，才能讓他進入想畫畫的狀態呢？
A：兒童假使一直都在家庭裡，都沒有從事戶外活動，會比較容易變得不專注。心理學家表示，兒童在戶外有一個小時的活動，回來後，他就會有一個小時可以安靜地做靜態活動。現在因為小朋友大多生活在都市，生活空間較狹小，變成主要生活都在家中，甚至在幼稚園上課完後，也是直接就回到家裡面，生活空間太窄的話，小朋友容易會有不專注的情況，因此，應該試著多讓小朋友從事戶外活動、多運動，回到家後，就會比較專注，這個問題是家長比較需要去克服的。
另外，兒童在表現東西的時候，要畫的東西，往往沒有觀察、接觸的機會，突然要他們畫出來是有困難的，因為他的腦海沒有這些東西的印象。這樣的情形，家長要想辦法克服，試著增加孩子腦海中印象深刻的事物，好比說，帶小朋友去動物園觀察，回來後腦海就會有動物的圖像，畫畫的時候就可以表現，就比較不會有因為畫不出來，而不願畫畫的狀況。
當然現代的家長很忙碌，可能無法一直帶孩子到戶外活動或進行觀察，其實也可以不用一直到戶外去，只要偶爾讓孩子有活動身體的機會，其他大部分的時候，可以讓孩子透過圖畫書來看不同的圖像，久而久之，他們也會把自己喜歡的圖像運用出來，畫到自己的圖上去。
還有要提醒家長的是，不要一下子就要求小朋友用很大張的畫紙，要他們畫很大的東西，這樣小朋友心理會產生壓力，會感到力不從心。開始的時候，可以讓他們用蠟筆或彩色鉛筆畫，紙張不要超過八開大小，太大的紙張小朋友反而畫不出來，可以小一點，像明信片大，十六開大小也可以，讓他先試著畫一些小東西，一步一步來，相信就可以幫助小朋友更專注或更有耐心唷！
在幼兒的人物畫中，初期都是以畫單一的人物為主，而人物早期大多為「自己」，經過生活經驗與跟家人互動，慢慢會畫到家人，開始從單人到兩人以上。我們可以從下面這張小朋友的作品看到，雖然是線條畫，但仔細看，還是可以看得出來小朋友所畫的主角是「家人」，從過去我所提到孩子畫蝌蚪人的經驗，孩子筆下的人物身體會在時期中慢慢出現，手腳本身也會表現得更具象，接著，爸爸媽媽穿不一樣衣服的概念也會出現，這樣的幼兒畫表現，通常發生在四歲、五歲的孩子。
我們從上面這張畫也可以發現，幼兒愈靈活運用手，他的線條變化愈多，我們看到這位小朋友在畫人物的頭髮，尤其是畫媽媽的衣服、裙子的部分，這種線條的運用，反應出小朋友靈巧運用線條的表現。
而在幼兒這個時期，我們可以從世界各國的兒童畫發現，孩子大約在四歲左右，開始會畫身體後，其實表現方式都是很相似的。我們從下面這三幅畫不同國家的小朋友作品來看，幾乎都是以臉部為主，但其中有的作品有兩隻腳的出現，還會畫出他有衣服的樣子，有的則是沒有衣服的表現，但從臉上、手腳的表現方式，幾乎不分國別，都會有很相似的呈現。此外，最後一張作品的四歲小朋友，不但畫自己還畫朋友，這時候常常把自己之外的人畫小一點。
不同於國外的是，台灣的小朋友在幼稚園或在家庭，很少會用水性的筆去畫畫，在外國會特別讓幼兒去使用粉質顏料，就像我們所常說的廣告顏料，它顏色的豐富，用筆比較粗曠，就像上面這三張國外小朋友畫的人物畫。這三張畫的特點是，用筆大膽、表情幽默自然、用色豐富，用色豐富在幼兒時期，必須要依靠老師提供較豐富的色彩，小朋友才會有機會用不同顏色的筆畫在紙上，這樣的階段練習在台灣是比較少見的。
接下來再看二張小朋友的作品分享，下面左邊這張是日本小朋友的畫，可以發現這位孩子雖然沒有用粗曠的筆，而是使用較細的彩色鉛筆，一樣可以畫出這麼可愛的畫唷！另外下面右邊這張作品則是美國小朋友畫的，他用蠟筆畫了很多的人物臉相，我們從這張兒童畫可以注意到，孩子畫出來的臉、眼睛、嘴巴、鼻子其實都一樣，只有頭髮不同，有的粗有的細，用這樣的呈現來分別不同的角色，因為在幼兒四、五歲的階段，比較難分別人物的表情，都會以一樣的形式來表現。
我們從台灣的兒童畫來看，台灣的兒童畫比賽機會多，幼兒畫會顯得比較成熟，作品中大多會把幼兒的家庭生活，跟朋友同學之間的生活也會帶進去。
其實，孩子大概到幼稚園中班或大班時，就會把生活帶進去自己的畫作裡，人物畫也會從單一人物發展到把生活情境帶入。像下面這張幼兒畫，就是畫出自己在床鋪上睡覺的樣子，身上蓋著棉被，棉被上還有圖案，很可愛！
當孩子到了大班後，認識的東西愈來愈多，開始把生活中認識的事物表現出來，也會慢慢將這些事物帶進人物畫中，這是家長可以去注意到的，就像下面這張作品，除了人物畫之外，還把兔子帶進去，從這四張分享的台灣兒童畫來看，孩子能在幼兒時期，從畫單一人物發展到加入生活事物，可以算是很好的繪畫能力發展唷！
過去我也曾經試過，是否能在幼兒階段，在教導小朋友畫畫的時候，幫助他增加觀察力的刺激，於是幾年前，我在教大班的小朋友畫畫時，請小朋友準備鏡子，要小朋友看著鏡子畫自己，這張大班小朋友畫的鏡子裡面的我，也就是「自畫像」，我發現經過鏡子的觀察，孩子畫的五官，不會再像一般符號式的臉，就是畫眼睛是用點點表現，嘴巴則是畫一條線，而鼻子也用一個點表現，而是在畫中，眼睛有了眼白，還有睫毛，鼻子有兩個鼻孔，可以畫出這樣的細節出來。
因此，小朋友到大班，不妨讓小朋友看著鏡子畫畫看自己，有這樣的觀察刺激，在畫人物的時候會更具體，會有細節的表現，不用害怕幼兒時期是否要刺激觀察，可以試試看，這是個成功的例子。
《本月練習題》
‧請家長試著讓孩子看著鏡子練習畫出自己的臉，或者發揮想像力畫出對自己的印象！
《鄭老師的小叮嚀》
Q：小朋友沒有耐心坐著畫畫，或者專心聽父母引導，要如何跟小朋友互動，才能讓他進入想畫畫的狀態呢？
A：兒童假使一直都在家庭裡，都沒有從事戶外活動，會比較容易變得不專注。心理學家表示，兒童在戶外有一個小時的活動，回來後，他就會有一個小時可以安靜地做靜態活動。現在因為小朋友大多生活在都市，生活空間較狹小，變成主要生活都在家中，甚至在幼稚園上課完後，也是直接就回到家裡面，生活空間太窄的話，小朋友容易會有不專注的情況，因此，應該試著多讓小朋友從事戶外活動、多運動，回到家後，就會比較專注，這個問題是家長比較需要去克服的。
另外，兒童在表現東西的時候，要畫的東西，往往沒有觀察、接觸的機會，突然要他們畫出來是有困難的，因為他的腦海沒有這些東西的印象。這樣的情形，家長要想辦法克服，試著增加孩子腦海中印象深刻的事物，好比說，帶小朋友去動物園觀察，回來後腦海就會有動物的圖像，畫畫的時候就可以表現，就比較不會有因為畫不出來，而不願畫畫的狀況。
當然現代的家長很忙碌，可能無法一直帶孩子到戶外活動或進行觀察，其實也可以不用一直到戶外去，只要偶爾讓孩子有活動身體的機會，其他大部分的時候，可以讓孩子透過圖畫書來看不同的圖像，久而久之，他們也會把自己喜歡的圖像運用出來，畫到自己的圖上去。
還有要提醒家長的是，不要一下子就要求小朋友用很大張的畫紙，要他們畫很大的東西，這樣小朋友心理會產生壓力，會感到力不從心。開始的時候，可以讓他們用蠟筆或彩色鉛筆畫，紙張不要超過八開大小，太大的紙張小朋友反而畫不出來，可以小一點，像明信片大，十六開大小也可以，讓他先試著畫一些小東西，一步一步來，相信就可以幫助小朋友更專注或更有耐心唷！
