时下，学生一犯错误，班主任就言不由衷、言之过甚地向学生宣扬大道理，使“言”独当一面，要知道：言之无诚，行而不远。诚者，天之道也，诚之者，人之道也。我认为以下三“诚”应该引起各位班主任的重视：
一、感人肺腑——真诚
有这样的特镜：学生犯错，班主任就和尚念经，什么“罪大恶极、罪该万死、不可救药、不成体统”等等这些陈词滥调就不厌其烦地出台了。无疑当你伸出一个手指，指着别人进行责备的同时，剩下的四个手指其实是指向自己的。我认为教育学生真诚是关键之一。
二、拨人心弦——专诚
常听一些班主任抱怨：“我们班里的‘害群之马’就像挨了刀的猪，屡教不改，‘文明班’的称号又失之交臂，真恼！”其实，作为班主任千万不要成为行动最少而发出指责最多的人，拿出一份专诚来。所谓：己所不欲，勿施于人。
三、动人心扉——热诚
班主任用热诚对待学生就像牛牵鼻子马抓鬃——抓住了关键。
常听一些学生反馈：“我生病了，老师只说‘去办公室喝杯水！’。”是呀，如此冷淡；“我上体育课弄伤了，老师仅说‘没用，到一旁去！’，一点关心都没有。”是呀，如此冷漠；“我上课没留神，老师就凶狠狠地瞪我一眼，吓死我了。”是呀，如此的冷眼。的确，很多班主任在处理小事上都缺乏热诚。要知道一个永远也不热情对待别人的人，也就是一个永远也得不到别人热诚对待的人。
其实，言是死的，人是活的。用死言去管活人是必然徒劳的，我们应用活的思想——真诚、专诚、热诚与学生进行心灵的体验，思想的碰撞，精神的交流，情感的构建，其教育效果必然事半功倍?
一、感人肺腑——真诚
有这样的特镜：学生犯错，班主任就和尚念经，什么“罪大恶极、罪该万死、不可救药、不成体统”等等这些陈词滥调就不厌其烦地出台了。无疑当你伸出一个手指，指着别人进行责备的同时，剩下的四个手指其实是指向自己的。我认为教育学生真诚是关键之一。
二、拨人心弦——专诚
常听一些班主任抱怨：“我们班里的‘害群之马’就像挨了刀的猪，屡教不改，‘文明班’的称号又失之交臂，真恼！”其实，作为班主任千万不要成为行动最少而发出指责最多的人，拿出一份专诚来。所谓：己所不欲，勿施于人。
三、动人心扉——热诚
班主任用热诚对待学生就像牛牵鼻子马抓鬃——抓住了关键。
常听一些学生反馈：“我生病了，老师只说‘去办公室喝杯水！’。”是呀，如此冷淡；“我上体育课弄伤了，老师仅说‘没用，到一旁去！’，一点关心都没有。”是呀，如此冷漠；“我上课没留神，老师就凶狠狠地瞪我一眼，吓死我了。”是呀，如此的冷眼。的确，很多班主任在处理小事上都缺乏热诚。要知道一个永远也不热情对待别人的人，也就是一个永远也得不到别人热诚对待的人。
其实，言是死的，人是活的。用死言去管活人是必然徒劳的，我们应用活的思想——真诚、专诚、热诚与学生进行心灵的体验，思想的碰撞，精神的交流，情感的构建，其教育效果必然事半功倍?
