1、是否有专门的模型课、模型制作指导老师、模型室。如果有模型室，获取模型室照片、大概面积、有哪些设备、（3D打印机，激光切割机等）、模型室有准备那些材料？
2、哪些课程需要模型制作，建筑史系列课程是否有制作模型的要求？
3、课程设计过程中是否需要制作模型；从大一至研三是否需要制作模型？
4、如要求课程设计制作手工模型，课程设计分哪些阶段以及在哪个阶段制作模型，制作手工模型的精细程度和用途（可参考范例和模板）？
例如：西南科技大学在课程设计过程中，要求制作模型，在在大一与大二阶段要求制作手工模型，其余年级可电脑建模，其课程设计分：①设计调研阶段、②一草阶段（环境分析、功能气泡图、总平）、③二草阶段（总平图、各层单线平面图）、④草模阶段（大二年级要求制作工作模型，其余年级可软件建模）、⑤三草阶段（各层双线平明图，带门窗及家具布置，立面图、剖面图）？模型在设计过程中作为工作模型用于推敲形体、造型，较粗糙！
模板：xxx大学在设计过程中，是否制作模型，在xx年级要求制作手工模型，xx年级可电脑建模，其课程设计分①xx阶段、②xx阶段，③……。手工模型在设计过程中用于……，精细程度？
5、一个学期有几个课程设计，各个年级的设计内容。如要求课程设计制作手工模型，设一个课程设计过程中需要制作几个模型
6、贵校是否具有建筑协会或者相关社团组织、学院学生会及相关人员的联系方式，询问贵校建筑学所在学院的专业构成。
2、哪些课程需要模型制作，建筑史系列课程是否有制作模型的要求？
3、课程设计过程中是否需要制作模型；从大一至研三是否需要制作模型？
4、如要求课程设计制作手工模型，课程设计分哪些阶段以及在哪个阶段制作模型，制作手工模型的精细程度和用途（可参考范例和模板）？
例如：西南科技大学在课程设计过程中，要求制作模型，在在大一与大二阶段要求制作手工模型，其余年级可电脑建模，其课程设计分：①设计调研阶段、②一草阶段（环境分析、功能气泡图、总平）、③二草阶段（总平图、各层单线平面图）、④草模阶段（大二年级要求制作工作模型，其余年级可软件建模）、⑤三草阶段（各层双线平明图，带门窗及家具布置，立面图、剖面图）？模型在设计过程中作为工作模型用于推敲形体、造型，较粗糙！
模板：xxx大学在设计过程中，是否制作模型，在xx年级要求制作手工模型，xx年级可电脑建模，其课程设计分①xx阶段、②xx阶段，③……。手工模型在设计过程中用于……，精细程度？
5、一个学期有几个课程设计，各个年级的设计内容。如要求课程设计制作手工模型，设一个课程设计过程中需要制作几个模型
6、贵校是否具有建筑协会或者相关社团组织、学院学生会及相关人员的联系方式，询问贵校建筑学所在学院的专业构成。
