一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)
1. 幼儿已有言语发展经验和水平是制定幼儿园语言教育目标的重要依据。 对 错
2. 通过评价反馈完善幼儿教育活动课程的设计、提高幼儿语言教育活动质量是语言评价的目标。 对 错
3. “××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”可采用跟踪调查法。 对 错
4. 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划地对进入幼儿园中的幼儿进行语言教育的专门活动过程。 对 错
5. 幼儿园早期阅读活动中师生共读具有重要价值。 对 错
6. 幼儿园完全不应教识字。 对 错
7. 谈话活动中让幼儿将某些交往词语背诵是合理有效的做法。 对 错
8. 幼儿园语言教育途径包括正式的集中语言教育活动和非正式的渗透式语言教育活动两种。 对 错
9. 幼儿阶段的儿童所接收到的外语语音刺激越多越好。 对 错
10. 语言学习是儿童语言综合化的过程。 对 错
二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)
1. 在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（ ）。 A.专门的语言教育 B.渗透的语言教育 C.日常生活的语言教育 D.基本的语言教育
2. 卡洛-乌尔福特和琼·伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和（ ）。 A.语言表达范畴 B.语言运用范畴 C.语言理解范畴 D.语言交际环境范畴
3. 讲述活动的设计步骤是（ ）。 A.运用已有经验讲述——感知理解对象——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验 B.运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——感知理解对象——巩固迁移新的讲述经验 C.感知理解对象——引进新的讲述经验——运用已有经验讲述——巩固迁移新的讲述经验 D.感知理解对象——运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验
4. 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（ ）的总体要求确定的。 A.保育和教育 B.保育和智育 C.德育和教育 D.保育和德育
5. 为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（ ）。 A.引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考 B.在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品 C.用提问的方式组织幼儿进行讨论 D.注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象
6. 下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（ ）。 A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制 D.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
7. 认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（ ）。 A.乔姆斯基 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.伍顿
8. 学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表达、（ ）和早期阅读四个方面。 A.社会性 B.游戏 C.欣赏文学作品 D.谈话
三、填空题(本大题共8小题，每道题2.0分，共16.0分)
1. 幼儿园语言教育活动的设计原则有适宜性原则、 、 。
2. 幼儿园早期阅读教育特点主要是___和___。
3. 强化说的主要代表人有 、 。
4. 儿童语言发生的生理基础主要涉及：___、___、神经中枢等的成熟。
5. 幼儿园讲述活动的具体组织实施方法有 、 、讨论法、评议法。
6. 我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言学习与发展目标中倾听与表达中包含___、愿意讲话并能清楚的表达、___三大方面。
7. 幼儿园书写教育重点在于培养幼儿进行___和___的准备。
8. 幼儿园语言教育的内容可分为___和___。
四、问答题(本大题共1小题，每道题15.0分，共15.0分)
1. 简述幼儿园语言教育活动客体的双重性特点。
五、论述题(本大题共1小题，每道题25.0分，共25.0分)
1. 论述当前早期阅读教育中存在的主要误区。
1. 幼儿已有言语发展经验和水平是制定幼儿园语言教育目标的重要依据。 对 错
2. 通过评价反馈完善幼儿教育活动课程的设计、提高幼儿语言教育活动质量是语言评价的目标。 对 错
3. “××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”可采用跟踪调查法。 对 错
4. 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划地对进入幼儿园中的幼儿进行语言教育的专门活动过程。 对 错
5. 幼儿园早期阅读活动中师生共读具有重要价值。 对 错
6. 幼儿园完全不应教识字。 对 错
7. 谈话活动中让幼儿将某些交往词语背诵是合理有效的做法。 对 错
8. 幼儿园语言教育途径包括正式的集中语言教育活动和非正式的渗透式语言教育活动两种。 对 错
9. 幼儿阶段的儿童所接收到的外语语音刺激越多越好。 对 错
10. 语言学习是儿童语言综合化的过程。 对 错
二、单项选择题(本大题共8小题，每道题3.0分，共24.0分)
1. 在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（ ）。 A.专门的语言教育 B.渗透的语言教育 C.日常生活的语言教育 D.基本的语言教育
2. 卡洛-乌尔福特和琼·伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和（ ）。 A.语言表达范畴 B.语言运用范畴 C.语言理解范畴 D.语言交际环境范畴
3. 讲述活动的设计步骤是（ ）。 A.运用已有经验讲述——感知理解对象——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验 B.运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——感知理解对象——巩固迁移新的讲述经验 C.感知理解对象——引进新的讲述经验——运用已有经验讲述——巩固迁移新的讲述经验 D.感知理解对象——运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验
4. 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（ ）的总体要求确定的。 A.保育和教育 B.保育和智育 C.德育和教育 D.保育和德育
5. 为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（ ）。 A.引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考 B.在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品 C.用提问的方式组织幼儿进行讨论 D.注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象
6. 下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（ ）。 A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制 D.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
7. 认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（ ）。 A.乔姆斯基 B.斯金纳 C.皮亚杰 D.伍顿
8. 学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表达、（ ）和早期阅读四个方面。 A.社会性 B.游戏 C.欣赏文学作品 D.谈话
三、填空题(本大题共8小题，每道题2.0分，共16.0分)
1. 幼儿园语言教育活动的设计原则有适宜性原则、 、 。
2. 幼儿园早期阅读教育特点主要是___和___。
3. 强化说的主要代表人有 、 。
4. 儿童语言发生的生理基础主要涉及：___、___、神经中枢等的成熟。
5. 幼儿园讲述活动的具体组织实施方法有 、 、讨论法、评议法。
6. 我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言学习与发展目标中倾听与表达中包含___、愿意讲话并能清楚的表达、___三大方面。
7. 幼儿园书写教育重点在于培养幼儿进行___和___的准备。
8. 幼儿园语言教育的内容可分为___和___。
四、问答题(本大题共1小题，每道题15.0分，共15.0分)
1. 简述幼儿园语言教育活动客体的双重性特点。
五、论述题(本大题共1小题，每道题25.0分，共25.0分)
1. 论述当前早期阅读教育中存在的主要误区。
