陈纪统吧 关注：11贴子：189
我不知道别的学校是怎么样的，至少在我86年入学，直至92年毕业，我就读的中学对老师的称呼仍沿袭旧制，男女皆称“先生”。这是一种对师者的尊敬，而又无敬而远之的高高在上之感。
我的语文老师，真无愧于“先生”的尊称。
“师不必贤于弟子，而弟子不必不如师”，这句话，我是第一次从先生这儿听到的。先生鼓励学生的独立思考，不盲于从老师，不肓从于书本。“两脚书橱”一语，我也是最早从先生处听到，言读书虽多而无己见，与书橱无异。
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二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生！
viv_lin
神勇小猪妈
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2005-04-07 20:56
我的语文老师，真无愧于“先生”的尊称。
“师不必贤于弟子，而弟子不必不如师”，这句话，我是第一次从先生这儿听到的。先生鼓励学生的独立思考，不盲于从老师，不肓从于书本。“两脚书橱”一语，我也是最早从先生处听到，言读书虽多而无己见，与书橱无异。
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先生教书，只重文章，凡遇既无文采又无识见偏偏要考的篇目，他总是上来就板书教学参考书中中心思想、段落大意，各位学子记于本上，逢考背诵即可，这一课就算过了。
当年讲刘白羽的〈雨中登泰山〉，刘虽是大家，先生也没给多少时间，言其文辞虽佳，不过卖弄典故，学子假以时日，读书既多，阅历又增，此等文章亦可一挥而就。杨朔的散文就更不可学，文章既有套路，便无新意，更无心声。
而台湾一无名女作家的〈山中小屋〉本是选读，先生却花了两个课时来讲，无他，以心为文也。
是从那时开始，才渐渐领悟到中国文辞之美，人文之美，而绝不以意识形态论文章之高下。
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viv_lin
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2005-04-07 21:04
当年讲刘白羽的〈雨中登泰山〉，刘虽是大家，先生也没给多少时间，言其文辞虽佳，不过卖弄典故，学子假以时日，读书既多，阅历又增，此等文章亦可一挥而就。杨朔的散文就更不可学，文章既有套路，便无新意，更无心声。
而台湾一无名女作家的〈山中小屋〉本是选读，先生却花了两个课时来讲，无他，以心为文也。
是从那时开始，才渐渐领悟到中国文辞之美，人文之美，而绝不以意识形态论文章之高下。
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2005-04-07 21:04
我们从来没在先生的作文课上写过作文，在先生看来，限时作文，罕有佳作，作文，是要认真去写的。两节课的作文课，一向用来点评，好的作文甚至会全文朗读。
从初中开始，甚至从小学开始，我们写作文就有了套路，比如写“我的妈妈”，一开头必定是“我的妈妈十分勤劳，她为我们全家如何如何操劳”等。先生的第一堂作文课也是要求写人，我照例来了这么一段。结果作文发下，先生把我这第一段用红笔一圈，旁写一大字“删！”
先生说，什么都可贴标签，唯人不能贴标签。写一个人，一定要细心去观察他的一言一行，写出典型的二、三事，读者一看就知这是个什么样的人。不然，标签贴得再多，终是隔模。
可怜，直到高中，我才知道文章应该怎样写。
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2005-04-08 00:23
从初中开始，甚至从小学开始，我们写作文就有了套路，比如写“我的妈妈”，一开头必定是“我的妈妈十分勤劳，她为我们全家如何如何操劳”等。先生的第一堂作文课也是要求写人，我照例来了这么一段。结果作文发下，先生把我这第一段用红笔一圈，旁写一大字“删！”
先生说，什么都可贴标签，唯人不能贴标签。写一个人，一定要细心去观察他的一言一行，写出典型的二、三事，读者一看就知这是个什么样的人。不然，标签贴得再多，终是隔模。
可怜，直到高中，我才知道文章应该怎样写。
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2005-04-08 00:23
每个同学的作文上，都有先生十分详细的批注，哪句好，哪句不好，都在空白处写明原因。作文最后，除一个分数外，还有总评。
先生最重识见，从高二学写议论文起，就要求我们贴剪报，在报上选取感兴趣的事例，然后在其后写出数句评论。一二句皆可，要求是有新意，多角度。凡作文，立论第一时间想到的一概不用，一定要往下再想深一层。还曾以“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”为题，要求写两篇立论不同的文章。
那时我就常常自己和自己作对，看见一件事，先有了个看法，然后马上站到自己的对立面，驳自己的看法。就这样站过来站过去，两下互驳，直到自己觉得可以自圆其说，没什么漏洞，方才下笔。
这段时间的训练，老本一直吃到现在。
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2005-04-08 00:35
先生最重识见，从高二学写议论文起，就要求我们贴剪报，在报上选取感兴趣的事例，然后在其后写出数句评论。一二句皆可，要求是有新意，多角度。凡作文，立论第一时间想到的一概不用，一定要往下再想深一层。还曾以“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”为题，要求写两篇立论不同的文章。
那时我就常常自己和自己作对，看见一件事，先有了个看法，然后马上站到自己的对立面，驳自己的看法。就这样站过来站过去，两下互驳，直到自己觉得可以自圆其说，没什么漏洞，方才下笔。
这段时间的训练，老本一直吃到现在。
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2005-04-08 00:35
先生一生多经风霜，却从未在我们面前抱怨半句。他深信引导年轻人向光明面，是做老师的职责。我们那时正当少年，每每指点江山，挥斥方遒，言辞不免偏激，但先生从不以为意，常常是微笑着听我们慷慨激昂，最后说出他的一点意见。他总说，有热情才像年轻人，哪怕有点偏激，也好过看破红尘。
有一段时间，我很热衷于三十年代那种痛懑、沉郁的文风，学写了三篇给先生看，结果给先生批评了一通。他说，现时与三十年代绝不相同，少年人无家国之痛，而故作沉郁之语，徒现单薄之感。当时我还不服气，现在想来，先生没说我矫揉造作，已是本着鼓励我的心情了。
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2005-04-08 00:50
有一段时间，我很热衷于三十年代那种痛懑、沉郁的文风，学写了三篇给先生看，结果给先生批评了一通。他说，现时与三十年代绝不相同，少年人无家国之痛，而故作沉郁之语，徒现单薄之感。当时我还不服气，现在想来，先生没说我矫揉造作，已是本着鼓励我的心情了。
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念桥边红药，年年知为谁生！
2005-04-08 00:50
分数与学习，其实是两个完全不同的概念。先生乐见我们学习，却不愿我们为分数所缚。愈近高考，他的心里就愈矛盾。他坦言，他非常希望我们还能看看“闲书”，打打球，懂得生活，但是现时环境，如果因高考不过关而致一生不顺，“一失足成千古恨”，又希望我们还是赶紧把分数再提高些。
考试的东西总是枯燥些，复习课时同学多少有些心不在焉，先生急得大叫：“如果我有办法弄到高考试卷我一定连夜赶印，连夜发给你们一人一份。可是我弄不到呀！你们就得拿这些个东西去考呀！”这个时候的先生，常常不忘嘱咐一句：考试时照标准答案写！作文如果没有十足把握就不要写新东西。一直鼓励着我们独立思考、言前人所未言的先生，这时不得不为了学生的前途，违心服从于体制。
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2005-04-08 01:18
考试的东西总是枯燥些，复习课时同学多少有些心不在焉，先生急得大叫：“如果我有办法弄到高考试卷我一定连夜赶印，连夜发给你们一人一份。可是我弄不到呀！你们就得拿这些个东西去考呀！”这个时候的先生，常常不忘嘱咐一句：考试时照标准答案写！作文如果没有十足把握就不要写新东西。一直鼓励着我们独立思考、言前人所未言的先生，这时不得不为了学生的前途，违心服从于体制。
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2005-04-08 01:18
我与先生之间，较一般老师与同学更为投缘，更近于师与弟子的关系。也因此，先生在我身上，倾注了更多的心力。不但为文，习字、做人，都是先生教我。少年之时得遇良师，是何幸也！
刚进入高三时，为了将来的志愿，我与父母意见相左，去找先生当援兵。先生说：“怎么大雁还没打下来，已经在争是红烧还是白煮了？你现在最大的问题是提高分数，过大学这个门槛，先把大雁打下来。”一言点醒梦中人，遂不争。
高三时参加上海市作文竞赛，到了考场一看，竟是黑压压一片，登时有些紧张。先生说：“没出息，‘天下之大，舍我其谁’，就要有这个劲头！”这句话，后来我就常常拿来给自己打气，心里给自己喊一声后，真的就不怕了。
有次不知为什么，我没午饭吃，先生带我去教师食堂吃，一进门就说：看看，喜欢吃什么，随便点。教师食堂的菜可比学生食堂好多了，我真是一点没客气，尽点好的。吃完饭我拿了碗去洗，先生十分得意，觉得终于享受一回“弟子服其劳”了。
进大学后我第一个生日，先生写了封4页的长信给我，说在我们中间，他未见天资聪颖之辈，唯勤能补拙。信中谆谆告我为学的方法，寄我以厚望。可惜年少贪玩，“业精于勤而荒于嬉”，到今日无半点可慰先生。
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由 viv_lin 于 2005-04-08 08:40 最后编辑
2005-04-08 01:39
刚进入高三时，为了将来的志愿，我与父母意见相左，去找先生当援兵。先生说：“怎么大雁还没打下来，已经在争是红烧还是白煮了？你现在最大的问题是提高分数，过大学这个门槛，先把大雁打下来。”一言点醒梦中人，遂不争。
高三时参加上海市作文竞赛，到了考场一看，竟是黑压压一片，登时有些紧张。先生说：“没出息，‘天下之大，舍我其谁’，就要有这个劲头！”这句话，后来我就常常拿来给自己打气，心里给自己喊一声后，真的就不怕了。
有次不知为什么，我没午饭吃，先生带我去教师食堂吃，一进门就说：看看，喜欢吃什么，随便点。教师食堂的菜可比学生食堂好多了，我真是一点没客气，尽点好的。吃完饭我拿了碗去洗，先生十分得意，觉得终于享受一回“弟子服其劳”了。
进大学后我第一个生日，先生写了封4页的长信给我，说在我们中间，他未见天资聪颖之辈，唯勤能补拙。信中谆谆告我为学的方法，寄我以厚望。可惜年少贪玩，“业精于勤而荒于嬉”，到今日无半点可慰先生。
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由 viv_lin 于 2005-04-08 08:40 最后编辑
2005-04-08 01:39
