4.19我们很多人都有过带着长辈的期望前行，就算“成功”了，得到的结果却并不让自己雀跃和满足的经历。既然如此，何不让孩子们认清自己想要的，并在鼓励中走下去！

雅安加油！

和宝宝一起动手为地震灾区做一点事情吧！例如让他收拾出自己认为不要了的衣物。让他心中对爱有付出的想法，也有期待的愿望。

很多教师的孩子文化成绩平平甚至很差。智商没问题，拥有更优的教育资源，为何不能得到更好的学习效果？大家思考一下角色转换的问题吧！试问谁想上班看脸色下班还要提心吊胆。孩子也一样，回家后，无论你是什么了不得的社会角色——老师、老板、领导……你都只是他的家长，过度教育只会适得其反！

鼓励孩子进行集体手工活动，不仅仅是希望提升他们的动手能力等个人素质，更重要的是在活动中体验合作与竞争，通过对比和协作去提升各种能力。最可贵的不是成就一个小小艺术家，是去拥有忍耐、等待、付出、礼貌等美好品质！

在面对灾难的时候，让孩子看过多的绝望场景，不仅起不到教育作用，反而容易在孩子的内心中滋生恐惧和慌张。建议多给予团结、互助等温情教育，同时让孩子学习一些求生技巧，减少孩子内心的恐惧和慌张。

幼儿乏力、虚汗、唇白，家长急灌药水、药片。 问:孩子怎么了？ 家长：可能感冒了！ 问：可能？没有看医生吗？ 家长：没有。 ……原来孩子中暑了…… 孩子发疾，我们能做的是通风、基础保暖、温水喂食等等，万万不能做的是随便给药！家长谨记！

孩子会在某一段时间过度留意他的穿着打扮，很多家长认为这是比吃比穿，非常反感！何不趁机对其进行美育，告诉他什么场合适合穿什么衣服，运动时怎么穿好看、合适，上学怎么穿合适等等。错过了这个阶段的日常美育，未来会很难弥补这方面的能力。

父母的自私教育，必然培养出对父母也自私的孩子。

今天和孩子们一起开心度过了五一小长假第一天，用舞蹈和坚持去完整了那么一点点眼界。很多孩子因为假期要游玩儿请了假，而那些选择坚持的孩子，终会在某一刻上演坚持的意义。坚持，哪怕微不足道，却是优秀和平庸的分界线，为坚持加油！

每一个孩子，都有属于他自己的喜恶。你可以为了让他未来人际焦虑少一些去教会他转移自己厌恶的情绪，但是千万别去左右他的喜恶，因为你也不想让孩子变成一个拥有选择恐惧症或者不懂得如何拒绝和区分情感的人吧！

每个人都有独一无二的成长过程，没必要反复去强调自己的童年，因为孩子可以去勾画属于他的独家记忆。因此，尊重和包容格外重要。

孩子在进行一项活动的时候，如果反复努力仍然达不到一个效果，那么就停下来，完全脱离活动，好好地进行娱乐。待有机会再重拾活动，鼓励他进行突破。

是否注意个人卫生，体现的不仅仅是个人卫生问题，还有生活态度以及处事态度。让幼儿养成较好的个人卫生习惯，将会有助于其树立清雅的人格品质和严谨的处事态度！