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【教学】圣教序临习杂谈

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这几天工作实在太忙,差不多两个星期没来了。今天终于又有时间回到练字吧。看到置顶帖里有《圣教序》的临习,欣然往之,欣赏诸位吧友的临习作品。
粗粗看完帖子,总觉得有一些话憋在心里,总想说出来。然而,说出来又怕得罪人,因为我自己水准不高,咋咋呼呼地说这说那,免不了被人指责“装什么大尾巴狼?”,然后叫我自己来写给人看看。呵呵,这就是眼“高”手低的尴尬。然而,要是不说出来,我自己又憋着难受。孟子曰:“人之患在好为人师。”我或许就是有这么点“不知求教而喜欢以教导者自居”的心理。但我本心,是为了诸位吧友能对于临习《圣教序》有个参考,可以有所帮助。
帖子前面缀上【教学】二字,实在不是我的本愿,因为我的水准不足以给诸位吧友以指教,但是吧规有如此规定,而且我在吧规里找不到合适的前缀词,只好如此。但帖子的题目,我定为“杂谈”,意思就是杂七杂八的谈论,或许可以互相交流感悟。
如果点进来的吧友有意见想探讨的,非常欢迎,但请不要使用攻击性言辞,因为这本来就是我很不成熟的“观感”,也仅仅只是“观感”——观察后的感觉罢了。


IP属地:浙江1楼2014-08-04 23:04回复
    为了便于说明问题,首先,我来分析一下“圣教序”的“圣”字(霜雪提供的这个版本,少了一个笔画)我这里做了几个图。




    IP属地:浙江2楼2014-08-04 23:05
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      诸位吧友,你是怎么临的呢??

      别的暂且不说,凡是上面写那一短横的,很少见到是取势右下的;下面的“王”字,也以“均分”为多。
      这两位的感觉就好一些了:

      然后就有个问题,诸位可以用来自问:我为什么会写成这样???
      答案不在船夫这里,在你自己那里,还请思之再思。


      IP属地:浙江3楼2014-08-04 23:06
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        以上只是指出了不足,其实大多数吧友自己如果看仔细一点,也能发现的。那么接下来就有一个问题了:为什么一定要写成那样?而不能写成我自己这样的呢?我觉得我写得挺好的啊。
        好吧,如果你觉得自己写得挺好的,后面的就不要再看了,继续努力,写出自己的风格就好。
        如果有吧友想进一步追问“为什么一定要写成那样?”的,那么,船夫简单谈谈自己的观点,不一定对,只是代表自己的思考而已。欢迎讨论。


        IP属地:浙江6楼2014-08-04 23:07
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          这几个块面的比较,应该是一目了然了。你在临习的时候,注意到了吗?
          其他的字还有很多,不一一叙述。以上是“为什么要写成这样”的理由之一:即古代书家,在“不平均中求平衡”,展现了高深的汉字造型技巧和艺术,值得我们学习。
          理由之二:为了与上下字,左右字在“空间”上造成矛盾冲突,并将这种矛盾冲突综合,构成一幅和谐的图像。具体字例,因为时间关系,我就不具体说了,大家在观察字帖的时候,请注意“相邻”的几个字,思考一下“为什么会是这样的?”,应该能够有所体会。
          明天又要出差,洗洗睡了。


          IP属地:浙江8楼2014-08-04 23:08
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            以这个“弘”字为例,再来说说“不平均中求平衡”的话题。
            我将笔画的方向延长,我们就能很清晰地看出来,没有任何两个笔画的取势方向是相同的。然而你要是不仔细,你就根本看不出来这些不同。这就是经典法帖的魅力所在。
            它明明白白的把各种矛盾冲突摆在那里,而且,这个矛盾冲突是相当之大的,但是却显得非常和谐。我们在临写的时候,如果没有细致观察过,没有分析过,往往就习惯性的将笔画取势归为统一,将“弓”的三个块面写得差不多大小。
            这就是我们自小受“印刷体”潜移默化的影响,不自觉地就认为应该“平均”分配,趋于一致才是“美”的。这是“印刷体”对于我们视觉观察的负面影响。
            由以上说明,我想我们可以谈论《圣教序》的临习中应该注意的问题了:
            1. 细致观察字形,对笔画的取势方向做到心中有数。
            2. 对于结构块面所占空间的大小,有一定的了解。比如“弘”字“弓”旁,三个块面应该按照“大、小、中”这样的顺序来构造,就比写成一样大小来得更活泼。
            3. 注意笔画间的空间关系。
            4. 注意笔画间的连带关系。


            IP属地:浙江9楼2014-08-04 23:32
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