汉字教育的种种痼疾，是三座大山，一是用西方语言学“文字是语言的符号”理论，使汉字“拼音化”“符号化”，二是借推扩普通话，将拼音教育作为汉字教育的契入点，违背了汉字是会意图形文字的属性，造成对儿童的心理误导，三是教育方法死板教条，缺乏串诵、习帖、识字明理习得教育。