@太B了 听说以后要实名了，我就趁此还是多问一个问题吧。以后的话，我希望还是能留下个联系方式。现在这趋势，是不能再容得下批评了。
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最近这个学期，与“教育”有关的课程越来越多。
教育，以前让我噩梦与困扰，现在让我纠葛不清，未来让我付诸实践
尽管我是那少数的人，但是我心里其实是深深的仇恨这种很没人性的东西。尽管教育局已经出面解决了这件事情，但我对那些老师的看法也至今没有改变。心中的愤懑永远不能平复。说句实话，如果我能等到他们进入坟墓的那一天，我也要倒一堆秽物泄愤。
但是，国内的风气一直是非黑即白的二元论，你批评国内， 就被说是欧美收买的汉jian，这不可笑么？
反正我是没看见国内有多好。欧美西方式教育更像是一种过滤式，温水煮青蛙那样的分层。不努力的人只能成为碌碌无为的，努力的人继续深造。这是他们的手段。这其实也不算好，但是起码很高明。以没有惩罚的姿态就完成了淘汰
国内呢，尽管是统一的，强制的要求，以及苏俄那一套应试教育，可以强制的淘汰一批不行的人而完成分层。但是，缺少了人文主义，至少，中小学老师对学生缺乏尊重。
或许是因为西式教育的柔和性吧，确实需要人文主义。但是，国内的强制性以及老师的无限权力，又是非常具有压迫意味的。
既然教育制度是为政治服务的。我又对那个整天嚷嚷“集体！团结！”的红色愤懑起来，这种蚁群般的集体意识，没有个性。而有个性的，往往会被集体针对。集体！集体！集体到底是什么？对于我这样的家伙，根本是一种威胁。
西式教育，若以公立来说，那么最差的结果就是沉浮与颓废。而国内，怕是毫无自我的，整个国家机器的一个零件，也同样是可悲。前者在于是自我选择，后者在于是没得选择。能够自我选择，也算是西方的“自由”吧
但连选择都没有了，这又是多数人的暴政。
有趣的是，在我那段不堪回首的初中毕业后，各种中小学老师恶性行为被新闻、报纸等媒体报道。这或许就是一个预兆吧，我所经历的，尽管是少数的，但不是不存在。我也对国内混乱的教育毫不希望。
到底什么才是合格的教育？

@太B了
教育，除了学校的问题。还有家庭的问题
事实上家庭的因素对一个人的经历远大于学校。
我自从被父母欺骗与背叛后，也发现自己过于多疑与无情。我觉得没人可以相信，我做事情都像强迫症一样反复几次。毕竟，在我那段岁月里，他们不但没帮助我，还盲从那个老师，助纣为虐。
可以说我父母的教育不是失败那么简单，而是破产了。如果连能被自己的孩子所憎恨，那么这做父母的又为何要孩子呢。
可惜国内的父母教育太过依赖学校与老师，还有将自己的失败归咎于孩子的（电击兵杨永x）。我对此的认为是孔老夫子的遗毒太深
教育局有个人曾经说我是最善良的，能够容忍痛苦一直到今天，甚至考上了211大学，是“番禺人的骄傲”
我不知道我是不是善良的人，我一直在各种负面的矛盾下苟延残喘。我也曾想着以一次大屠杀而告终。但我最后选择了在黑暗中延续我那条鼠命。这或许是祖上有灵吧
但是疤痕已经留下，如今只能带着愤懑与仇视一直活着。这不也是一种“破产”么。到头了，我父母即使道歉了。我也深觉得我不是一个正常人，而是一匹鼠。而我学到的教训，只有三个：一是不要再重复我父母的过错；二是在自己的教育职业上不再重复那些人渣（他们不能称为老师）的错误；三是，对于我的孩子，要有一定的“投入”，以及对那些与他有关系的老师的“毫不留情”（不盲从老师，而且一出问题先找老师麻烦）
我希望我的下一代不要再重复父辈的苦痛了，这也算是教育留给我的东西吧。

@太B了 说个匪夷所思的事情。苏俄认为达尔wen的进化轮是资本主义思想。这种莫名的反科学又是怎么回事？