然后自上而下谈基础通识教育。
首先谈谈中小学吧，这几年学区房掀起的血雨腥风在北上广深等地的屁民们怕是看着触目惊心吧。
在下找了点搜房网和链家上北上的学区房，当受教育的权力被附加于房屋上出售时，产生的效应简直“妙不可言”。

现实的问题很简单：
一、无论在什么国家，优质的教育资源都是稀缺产品，基础教育平均水平再高也会强中更有强中手，这是任何教育平等神教无法否认的事实。而在天朝这个稀缺性无疑更为惊人，强行搞平均等于谁都受不了好教育，装傻没用。
二、私立优质教育门槛过高，只适合真-有钱人，个人观点：没必要反对但不值得鼓励。
三、目前没有比考试更公平的录取方式，如果有，就是更合理的考试。
四、同样的教育资源，投资于120智商的孩子显然远高于投资于90智商的，尽管后者也是正常人。

在以上的前提下结合西方那一套理论和天朝特色国情，在下提出如下乌托邦（我不指望这一套能在天朝实现）：
1、重点小初的大学区套普通小初中的小学区，各自覆盖全市95%以上人口，普通小初直接分区录取即可，重点小初根据级别在大学区内根据考试成绩进行录取。（此思路自己萌生，但也借鉴了 https://www.zhihu.com/question/20053886 Eason Sun高票回复）
2、中高考二次考试制度，初试教育部出题，基础知识为主，决定普通高中、大学录取名单及重点高中、大学复试范围，初\高三上进行；复试由全国顶尖高中、大学专家联合（学校、专家席位采用轮值制度）出题，教育部组织考试并统一阅卷，高中录取以省/直辖市为界，大学全国录取，决定重点学校录取名单。（竞赛就是这么考的）
3、大学专业教材应有相关领域一线研究/生产人员参与，提高教材内容的时效性。
4、竞赛该搞就搞，多少菲尔茨从奥赛金牌出来的。相关专业录取时应该优先（比如物理之于机械等工科），但是限制参与年龄，最早不早于初二。

最理想的教育是孔子提出的“因材施教”，但是这种教育模式 ，无论从成本还是技术操作都是不可行的。所以退而求其次，我是建议那种“天才学校”的（这种学校在中国现阶段基本是不可能的事情，无论是官方还是私方，都搞不好这种学校。我个人觉得这才是这国家最悲哀的地方），对天才进行因材施教的模式。
然后以下是自身经历对教育的见解：
1.关于基础教育，基础教育现在的情况是，无论是小初高都是偏深的（本人江苏人，以江苏为例）。偏深的最大原因源自第2条我要说的 小 初 高的考试。小初高的基础教育理应梯次降低难度，很多东西对于后来几乎是无用。反而应该增加艺术 体育 法律以及逻辑思维能力等多方面的课程。
2关于考试，小初高的考试方式 我是支持二次考试的（怎么确保考试绝对公平，不会出现特权猫腻），考试也是目前最合理和相对公平的方式。但是考试带来的千军万马过独木桥，不得不加深基础教育的深度（葛军扬言高考应该加入高数，我的娘）。千军万马过独木桥的原因源自第3条 大学高等教育（也就是蛋王的优质教育）
3大学高等教育（优质教育）：大学高等教育才是现在教育出现这么多问题的根本（下面我会谈这个问题）。第一我是支持宽进严处的。第二我非常支持现在的二本和三本改成职业技校（以前就流传出这个方案，不过似乎没执行，改成了合并成本科）。以自己为例，自己码代码，但是码代码这个活完全可以是技校里出来的，跟搬砖没什么区别。从大学里出来的是一门搬砖活，我觉得没什么必要，大学就应该研究的是底层汇编和算法，搬砖这种活就应该放到技校。

关于大学高等教育为什么是教育问题的根本，这个问题是我们自身的问题：
1 类似万般皆下品，唯有读书高的思想的荼毒，这些我估摸着很难从中华文明之中除去了
2 国家确实走错了道路，就不应该降低技校的地位，也不应该搞大学扩招。大学就应该是维持高学术和高技术的地方
3“读书人”的地位在我们社会当中异常高，这是我们这个文明几千年来产生的问题（几乎无解，流淌在血液中了，我看到很多暴发户都会去买张国外文凭。）
无论怎么样，都改变不了无数的家长希望自己的子女成为“读书人”，所以现在的阶段就是死局，怎么改革都解决不了问题。

镇楼图是?

你今天怎么了 我看着都觉得恐怖

你这真的是钦定呀