我在日记本上写下这段话，放回办公桌，与那一沓语文教辅材料摆在一起，然后就收拾东西，打算下班回家去了。
正走到校门口，我又遇见了教导主任。他名叫“白百泽”，取的是左右逢源的好寓意。
教师资历是要靠年龄混出来的。白主任已经50多岁，到了将近退休的年纪，学校里大部分人得听他的话，即使校长也不敢和他作对。我看见他布满皱纹的脸上露出微笑，那仍然算得上高大的身体向我挪动过来。
“温思敦老师，对吧？我第一次听你的名字，还以为是外国人。”他对我说。
我点点头。
“温老师，你今年是三班班主任吧？当班主任和当语文老师是很不一样的……”
“我知道，要有爱心，您早上说过。”
“不只是要有爱心！而且，要操心的事也更多……”
白主任话音未落，一个女孩子从旁边快步经过，喊“温老师！”“白老师！”——这是向我们俩打招呼。
我认出这是我的班上的孩子。她的头发在夕阳下发着金光，脚步是孩子特有的轻快。那孩子就这样笑着，清风一般，从我和白主任之间穿过。我记得她的真名相当文雅，但是每个人都叫她阿飞。
白主任露出慈祥的神情，挥手向她告别，又转头看向我。“青春！活泼！对不对？”他笑着说。
“每天能见到这样的孩子，我也感觉自己年轻了。不过，听说她加入了LPO——不提这个了，温老师，明天见！”
“明天见。”我回应他。

同学校旁小卖部走出的孩子们擦肩而过，我背着单肩包穿过几条马路，回到自己的出租屋。
不知从何时起，这里的地皮变得寸土寸金，我所在的社区里，一层能住的下几十户人，同一处犄角旮旯被再度分成了A套间、B套间、C套间——我就住在“C套间”，这里有一个小客厅，一个小卧室，一个小卫生间，还有一个小厨房。对一个独居的成人来说，这屋子有些大——若要住两个大人，这里就有点挤了。这儿的隔音效果也很差，每天能听见隔壁熙熙攘攘、洗菜做饭，他们是我未曾谋面的室友。
若忽略那些隔壁的噪音，我还算是个独居的人。在这数十平方米的领土里，我是孤独的国王，想在地上打滚就在地上打滚——我付了房租的。
像往常一样，我拿出冰箱里的微波食品，热一下吃掉，又批改了一会带来的试卷，然后就躺在床上用手机上网，浪费我本就没多大价值的生命。那个手机自带的，烦人的，卸不掉的新闻软件，给我推送了些关于“LPO”的新闻。
我又想起了白主任先前的话：
那个孩子加入了LPO。

LPO的全称是“Lolita-protection
organization”，翻译成中文，就是“洛丽塔保护组织”。如今，萝莉控已被视作社会的重大危害——LPO就是为了解决这危害才诞生的。据说，社会里的各行各业里都藏着LPO的监视员，一旦发现了谁有“萝莉控倾向”，就会把人抓走，送他们接受强制治疗。
为了组织的纯洁性，LPO只允许14岁以下的女孩们加入，成员一旦年满18岁，就必须退出——我疑心“组织的纯洁性”只是个伪装，这样严苛的年龄限制背后，隐藏着更深层次的目的——街头的广告牌上，有时能看到LPO那些大同小异的广告：尽是些小女孩们，装成大人的正经模样，对着镜头说：“我们一起让世界更美好!”
教师是LPO的的重点关注对象，我所在的学校里，每年都会传出消息，”某年级有某位老师被LPO带走了”。大家心里都清楚，那不是什么好事。
熄了灯，关了手机，我躺在床上想着LPO的事，翻来覆去了一阵子才睡着。我梦见了一个穿兔女郎装的女孩，光线昏暗，只能看见她模糊的剪影，背对着旷野。她对我说：
“我们会在没有黑暗的地方相见。”
——就像《1984》里奥勃良对史密斯说的那样。
这个充满希望的句子背后是种嘲讽，“没有黑暗的地方”指的也不过是监牢，对此我心知肚明。

第二天，我走在去学校的路上，才猛然意识到那个梦是个凶兆。等我来到办公室，看见几个老师在窃窃私语，时不时用余光瞥我一眼，我就知道凶兆应验了。
我的办公桌有被翻动的痕迹，日记本里夹着的头发也不见了，日记中那些低贱阴暗的词语，恐怕在我到达学校之前就已暴露——在他们太阳般的视线之下。白百泽——我们的教导主任，从我的身边经过，只拍了拍我的肩膀，一句话没有说。往常会积极向我问好的那些老师们，今天也装作看不见我。
灾难般的沉寂中，第一个对我说话的人是阿飞。在早读课开始之前，她就早早来到办公室，用在座每个人都能听见的声音招呼我：“温老师——！”
她用介乎于走和跑的步幅来到我面前，凑近了向我展示她别在胸前的徽章，我看见三个闪着银光的金属制字母：L、P、O。
“老师，我今天升职了，LPO让我当监视员！”她笑着拍拍胸脯，很骄傲的样子。
“那很厉害啊。监视员…是监视谁的？”我的问题刚出口，答案就在心中浮现了。“是监视我吗？”
她点点头。“有人向LPO举报你。现在，你是‘嫌疑名单上的人’。LPO让我来当监视员，如果发现嫌疑属实——”她指指自己的徽章，“LPO就会带你接受治疗。”
我沉默了一会，最后只能点点头。“好。但是不要影响学习。”
“老师，你也不要被我抓住啦！”她的语调轻松明快，像在玩鬼抓人游戏。
“快去早读吧。今天要检查背书。”我转过身去，开始收拾教案。
三班的语文课是第三节。到了检查课文背诵的时候，阿飞果然背得磕磕巴巴：
“有一天，当阿波罗驾着……太阳车从天空中呃、嗯嗯的时候，普罗米修斯折了一根又粗又长的呃——在太阳车那里，从喷射着火焰的……的，呃，车轮上，拿取了一颗……呃、嗯嗯……”
“‘呃嗯嗯’是什么？”我无奈地问她。
“呃，嗯嗯……”她说。
我只好让她坐下。
检查完背书情况，我开始教新课文，《老鼠一家与猫》：
“……‘那只猫已经很老啦。’老鼠妹妹说，‘只要等他去世，我们就安全了。’老鼠爸爸听了这话，却摇摇头……”
读到一半，我放下书本。“盯着我做什么？看课本。”我对着阿飞说。她只好不情不愿地暂时放弃她的“监视”，把视线从我的脸上挪开。

阿飞在学习上马马虎虎，却对监视我的任务热心备至——好像全天下的小孩都这个样子。他们宁愿盯着两个陀螺撞一整天，也不愿安安静静做半个小时的作业。对此，我能做的也只有摇摇头，老老实实上我的语文课。
即使下了课，阿飞也要盯着我。我在办公室里改作业，她就凑过来看，生怕我在那作业底下藏了“违禁资料”，趴在办公桌上偷偷看。我拿着保温杯去接开水喝，她也要跟在旁边看着。我担心开水溅到她，只能像老头似的重复：“你离远点…你离远点…”。在食堂吃午饭，她专挑我旁边的位置坐；到了午休的时候，我坐在职工厕所的马桶上，一边拉屎一边用手机看新闻——结果隔间里传来阿飞的声音：
“老师！你在偷看违禁品吗？”
“我在看新闻！”
“《LPO行为手册》上说，50%的嫌疑人会躲在厕所偷偷看违禁制品！”
“…什么手册？”
“手册上还说，心理健康的男性应当喜爱同龄的女性！老师，如果你需要你的同龄女性的图片，我可以给你发一些！”
“不需要！我在拉屎！不要讲话！”
她终于停止说话了——直到我的大便扑通一声掉进马桶里。
“现在需要了吗？”
“不需要！”即使是以耐心著称的我，也有点生气了。

日坠月升，世界沉入黑夜，我看着教案昏昏欲睡。阿飞正在洗澡，水声同窗外野猫的叫声形成了惯常生活的白噪音。倘若忽略荒诞的前因后果，这个和平的温馨情景倒是值得珍惜。
阿飞换上睡衣睡裤，拿出随身携带的床褥，在客厅铺好地铺，对我说“老师晚安”，我点点头，把客厅的灯关上，回到卧室，这一天总算是结束了。
我疲劳得很，却睡不着。在床上滚了几圈，最后逼着自己面朝墙壁侧躺着，不许再动。过了一会，听见背后传来窸窸窣窣的声音，我想那是阿飞爬了起来。
“客厅好可怕，我睡不着。”我背后传来她的声音。
我累得连叹气的力气都没有了，只一言不发，用手拍拍自己背后的位置。
她看懂了我的意思，掀开被子钻进去，用树懒一样的姿势抱住我。过了一会，她的呼吸声平静起来，我想她应当是睡着了。阿飞的姿势宛如摔跤选手的锁技，我几次想要挣脱，最终都失败了。她的口水已经滴到了我的脖子上，但我的失眠仍在继续。

(首次更新，到此处为止。一个人扣字难免有错漏，欢迎大家提意见和想法。)

“跳下来吧！”
那个初中女孩站在泳池里冲我喊。我一时忘记了她的名字，站在岸边迟疑着。
“你怕什么，我都跳下来了！你是不是男人啊？”她笑起来。
我蹲下身子，小心翼翼地把腿伸进泳池，缓缓进入水中。然而这泳池似乎深不见底，池水很快没过了我的头顶。
——直到我睁开眼睛，才意识到浸透我头顶的是阿飞的口水。看见床头柜上闹钟的示数，我推了推阿飞，示意她该起床了。我不习惯在起床时讲话，距离起床10分以内的时间里，我几乎等同于一个醉汉，连一句完整清晰的话都难说出口。阿飞坐起身，看着我发了一会呆，指着我蓬乱的发型笑起来。
我们挤进拥挤的卫生间，像上世纪的贫贱夫妻般共用一个逼仄的洗手池。她站在前面刷牙，头向右边歪；我站在后面刷牙，头向左边歪。只有这样，我们才能同时从镜子里照见自己。我从镜子里看见自己的发型，也不禁要笑出来。阿飞一心要拿自己带过来的“压缩饼干”当早餐，我连忙阻止她，从冰箱里拿出三明治加热了给她吃。
上学路上，阿飞在旁边一蹦一跳地走着，我多羡慕她啊！我本人从小上学就像奔丧一样，带着一副愁苦的表情，仿佛要把灵魂出卖给课本。什么“欢乐的童年”“无忧无虑的时光”，我是没什么感觉。
坐回办公室的椅子上，依然没有哪位老师理我。偶尔他们会用余光偷偷瞄我一眼，然后很快地收回。我仰头望着天花板，又思考起LPO的事情。阿飞的表现是符合常理的：孩子们本就是三分钟热度的生物，如果有什么新奇的事情，他们一定会像猴子抢面包一样凑过去看。更何况，即使是孩子也懂得权力的甘美——我见过许多孩子，在变成课代表以后，同其他同学说话的嗓门都大了几分。得亏阿飞没有滥用职权，要挟我减少她的语文作业，或者对她在试卷上的胡言乱语(尤其是作文，简直是乱写的)睁一只眼闭一只眼。从这一点上看，她是个老实、正直的孩子。令我怀疑的是LPO的组织本身，那个将成年人和男孩排斥在外的铁律。我身边的纸质资料都会被检查，我只好在脑子里打草稿：我想象着自己的大脑是一张语文试卷。那试卷上的第一题就是：“为什么LPO只接受年轻女孩？”仅仅靠孩子的力量是无法建立起如此庞大的权力体系的，这背后恐怕有大人的想法——可大人的想法是什么？大人为什么要把自己都排除掉？
我开始在脑子里答题：
1.为了组织的纯洁性。这是人尽皆知的，LPO对外号称的理由——所谓标准答案。但是，我不觉得这是最正确的答案。
2.LPO是个隐秘的人口贩卖组织，打着保护孩子的旗号，做贼喊抓贼的生意，把加入组织的孩子们卖给可恶的大人——这个理由乍一看相当可靠，实际上经不起推敲。这是一种“好莱坞电影里的反派组织”式的阴谋论。如果LPO的真身如此低劣，全然没有必要去向普罗大众宣传那些对它不利的风潮，更没有必要盯上我——我穷得很！别说购买人口了，我都想把自己卖了。
3.我不知道——或者说，我只是暂时不知道，那个“大人勿入”的规则背后藏着什么。也许是曾经的某个可恶的大人破坏了LPO的伟大的团结，所以孩子们痛定思痛，不许成年人再加入。也许只是为了独树一帜，体现LPO的独特性？我不知道。

像我先前描述的那样，小孩子总是三分钟热度。今天上午，阿飞对监视工作的兴趣显然大打折扣，只是时不时地从办公室的窗外窥视我。幸亏如此，我得以在午休时间逃出她的巡视范围。我吃完饭，就一个人偷偷溜到了学校后山，一处苍翠幽静的树林里。孩子们几乎不来这里，老师们偶尔会在这里散散步，但也不常来。我随便找了个大石头坐下，享受来之不易的独处时光。没过多久，我看见远处有个人影向我走来。那明显不是本校的学生——这里是小学，她明显更像是初中或者高中的学生。等那人影再走近了些，我恍惚中感觉她就像我前天梦里见过的那个兔女郎。
为了避免种种不道德的指控，我把目光转向别处，可那个人影却径直向我靠近，就像恐怖传说里那些鬼怪似的。
等她站到我面前，喊“温老师！”，我才发觉那似乎是我从前的学生。我看着她，那样子我曾见过的：
她穿得一身黑，黑外套、黑裙子、黑色的长筒袜、黑色的低帮皮鞋，甚至还有黑手套。再往上看，她的瞳孔也黑得要命，好像个黑洞要把人吸进去。她柔顺的头发又黑又长，刘海不对称地垂在面前，后面则梳成两束马尾垂到腰间。
“温老师！记得我吗？”她弯腰凑近我。
“文纨。”我连忙站起身。“怎么今天有时间来看我的？今天要上课吧。”自从她毕业后，我有好几年没见过她了——文纨似乎是我带过的第一届学生。
她没有回答我的问题，只是抬起头，眨巴着眼睛，用一副似乎很可怜我的神情盯着我看。
“老师——！我听说你被LPO盯上了……”她说，“一定是被冤枉的，对不对？温老师…”她一边说着，一边从包里掏出一个小卡片递给我。
我看着那个卡片，上面有“ALO”三个大大的字母。
“alo…”我默念。
“也就是‘Anti-LPO Organization’，反LPO组织。温老师，我现在是ALO的干事。”她趁我思考的空挡，抓起我的手。“LPO把我现在的学校弄得一团糟；我的老妈之前也被他们带走了…温老师，听说你的事情之后，我担心得要命。如果你需要帮忙，就拨打名片背后的号码。那是我的手机号，我们都会帮你的！”她又看看四周，“LPO的监视员不在吧？可不要被她们看见了。老师，我得先走了，以后再见！”没等我回应，她就挥着手向我告别了。
她一心认为我被冤枉了。如果我真的有罪呢？我希望我无罪。我确实无罪，我人生几十年来从未离经叛道过，也从不曾做出任何伤害他人的举动。再糟糕的思想我也不曾宣扬，至多不过是记在供我一人看的日记本上，那又有什么罪呢？
我回到教学楼，看见阿飞一路小跑过来，送给我一个三明治——那是因为我早上给了她一个。

下班回到出租屋，我坐在床边，摩挲着文纨给的名片，看着那新罗马体的黑色字符，左思右想下，拨通了名片上的电话号码。接电话的是文纨本人。
“lpo的监视员不在旁边吧？”她问。
“她在客厅看电视。一部动画片，看得正起劲。”我答。
电视里放的是以动物为主角的动画片，一只老虎(反派)和一群小猪(正派)之间打打闹闹的无聊故事。大概从五年前开始，这些市面上的动画就开始受到严格的管控：不允许有打架、不允许骂人、不允许有“杀”“笨”“肥”“血”等“不好的”词。我亲眼见着那只反派老虎骂小猪的方式从“你这肥猪！”变成了“你这只小猪！”
——这些政策是“未来计划”的一部分。“未来计划”是以“保护儿童，保护祖国的未来”为指导思想的一项重大工程。按照“构建儿童友好型社会”的指引，那些健身设施被加装了保护器，秋千、爬杆等被认为“有危险”的器材被禁止使用；廉价而不健康的零食被禁售——比如辣条和油炸香肠；不仅动画里不允许出现粗话，书籍里也不允许——因为这年头书籍的主要受众是妇女儿童——许多出版物被禁售，大量的作者上了黑名单，有些是我非常熟悉的名字：无论是文学一点的(如纳博科夫)还是不太文学的(如乔治奥维尔)。
日本作者南胜久的流行出版物《杀手寓言》(已被禁)中塑造过一个利用被过度保护的儿童来进行敲诈的反派。他发现那些在保护欲与掌控欲过剩的父母手下长大的孩童，往往无法真正长大成人，而是成为了懦弱无能的巨婴，这使他轻易地利用那些在真空环境下长大的人们的弱点，勒索溺爱他们的父亲与母亲的钱财。
抛开虚构作品中戏剧性的夸张元素不谈，现实中的事情也正在起变化：正如著名的尼尔波兹曼在曾畅销过的《童年的消逝》(已被禁)中的预言：“童年”的概念诞生于印刷出版业的发达，阅读理解能力将大人和孩子们区分开来。但当大人和孩子们都开始接收同一种信号，开始沉溺那些不需要理解力就能欣赏的电视广播和新媒体(短视频和网络文学)时，大人和孩子的边界模糊了，大人们变得幼稚，而孩子们变得早熟——早熟意味着永远的不成熟。
lpo是“未来计划”的一部分吗？我思考着。与其说这是一种过度保护，倒不如说它让孩子们早早地开始了社会化的进程，进入了严密的权力结构和监督机械之中，在这里的每个人都是统治与被统治的严肃的复合，就像大人们的那些世界一样。像我先前所说的，早熟意味着永远的不成熟，在这基础上，我厌恶lpo的基础逻辑——对成人世界的过度模仿。

在电话那头，听着我的许多奇谈怪论，文纨并不腻烦，而是饶有兴趣地问：“也就是说，您认为LPO是一个让儿童提前进入社会化进程的实践教育机构吗？”
我觉得并非如此。LPO的工作内容并不是木工实习一般的生产链条，它是涉及到社会最敏感最危险的一环的刀刃。它试图将自己的存在同最正义最不容辩驳的那些原则摆在一起，从而形成真正凝聚而势不可挡的权力——我的意思是说，对辨识能力尚弱的小女孩们来说，她们轻而易举地就会相信那些被伟大的外表包裹着的思想理论。当她们成为了忠贞的信徒时(至少在成年以前)，她们是紧密团结而没有敌人的。
“也就是说，您认为LPO仅允许小女孩加入，是为了塑造极权吗？”文纨问。
我不知道。这个理由同样显得单薄。孩子们组成的群体确实总会走向极端，但此刻我深切的感受到自己思维的局限和人生经历的匮乏:我难以想象，这样的权力是为了达成什么样真正隐秘的目标？有什么伟大的工作是必须要一群小女孩才能做到的？此刻，作为一位语文老师，我感觉自己头脑空空。
针对LPO的监视，文纨给了我一些建议，一些他们用来应付LPO监视员的方法。
1.寻求利益上的共同立场。就像我们学校的许多老师在面对上级的检查时，都会威吓学生：“我们是一边的！要是老师被查出有问题，他们会给你们换一个更严厉、更恶毒、更可怕的老师！”；就像亨伯特·亨伯特恐吓他痴迷的养女洛丽塔：“如果你让警察把我抓起来，你就会变成孤儿，他们会送你去福利院，天天背圣经！”——但是，如果我试着告诉阿飞：“如果你的老师被抓走了，谁来教你们语文？”阿飞听了恐怕会很开心：“那是不是不用上语文课了？那是不是不用写作文了？”——由此可见，这条策略对缺心眼的阿飞来说，恐怕收效甚微。
2.威逼利诱。这是1号策略的进阶：我需要给出威胁和好处，来贿赂阿飞不要揭发我的罪恶。比如：“阿飞，只要你今天不盯着我，你就不用写作文”，亦或者：“阿飞，如果你再盯着我上厕所，我就罚你抄课文！”——对于这条策略的使用，我必须慎之又慎，因为我不希望彻底免去阿飞的作文任务，或者滥用我教师的职权。阿飞的语文成绩已经够烂了，不认真学习是不行的。
3.抓住对方的把柄。LPO对成员的道德操行同样有些严格的规定。如果出现了谎报年龄、顶撞上级等行为，都会受到严厉的处分。利用这一点，我可以同阿飞建立起双向威慑的格局。阿飞的作文《令我难忘的一件事》，开头就是“1996年，我第一次去吃肯德基……”我把阿飞的作业拿去给她看：“真没想到，阿飞你的年纪比我还大，LPO可不允许这么年长的人留在里面！”——开个玩笑，阿飞的作文当然是从某本老旧的作文书上抄的。我目前很难从诚实又单纯的阿飞身上发现什么把柄，这是真的。
总之，目前很难利用那些歪门邪道，来避免LPO对我的严密监视。想清楚这点后，我能做的也只有管束自己，不要做出那些LPO规定的，或没有明文规定，却默认不允许的“违禁言行”。

今天晚上，阿飞洗过澡后，就开始检查我的手机有没有违禁内容。看了一会，她就开始下载游戏玩。考虑到这些娱乐方式的成瘾性，我规定，每天最多只能玩十分钟——而且不许看短视频。
阿飞坐在被窝里玩了十分钟换装小游戏，不情不愿地把手机还给我，钻进被窝里睡觉了。她想要蜷在被窝里，蒙着头睡觉——这样对呼吸道不好。我劝了几次，让她睡觉时把头露出来，她都不听，我只好说：“我要在被窝里放屁啦！”她才肯把头伸出来。
今晚，她总算没有像小猕猴一样黏在我背上。她只是面朝我这边，隔几分钟睁一次眼，问“你睡着了吗？”，问了几次，她就睡着了。过了一会，我也睡着了。

3月8日
前两日因故未写日记。今日补充：
3月6日，星期四，《盗火的普罗米修斯》结课。《老鼠一家与猫》讲了开头。第四单元所有ppt已准备好。
3月7日。星期五。午间临时开会，我没怎么听。三班和二班的听写：第三单元的生词。阿飞有三分之一的词都不会写。
小彭发烧请假。子欣被高年级撞倒，胳膊擦伤了。
文纨(3年或2年前毕业的？)的电话号码：(省略)
3月8日。星期六，一周中我最喜爱的一天。
坐公交去了3公里外的城市公园。阿飞也在。
我们看见了槐花。我问阿飞是否记得第二单元的课文《槐花》，她听了很生气(觉得我在休息日提语文课很烦人)
我合上日记本，把它和签字笔一起塞进外套的小口袋里。为了防止日记再被人乱翻，我决定随身带着它。
——向东南方望去，是城市公园一景。用小学生作文爱用的那种文辞：“公园里有许多美丽的花朵，争奇斗艳、姹紫嫣红，红彤彤的牡丹，黄澄澄的菊花……”从我上小学的那个时候，大家就爱这么写作文。阿飞在那些黑布包着的盆花间绕来绕去，时而看着泡泡机喷出的肥皂泡和远处的音乐喷泉，后工业文明“人与自然”指导思想下的产物。
“喂！你认识路吗？”我朝着她喊。
她摇摇头。
“那就别跑太远！”我说。
她在我旁边找个位置坐下来，剥着捡来的某种植物的茎(是芦苇吗？)。“不要带孩子去旅行”——我许多年前听说过这种倡议。儿童们对“从一个地点到另一个地点”这件事没有兴趣，他们更愿意在某个地方，用树枝、石头、泥土，玩上半天。看着阿飞认真地、坚持地做一些无意义的事，有种微妙的治愈感。相比之下，我已经浮躁到连电子游戏都玩不下去了。
过了一会，阿飞说她饿了，我们就坐公交回出租屋附近找饭店吃午餐。我们坐在靠窗的座位上，看行人与行道树向背后飞去，绿叶和店前招牌留下五色的残影。
下午，阿飞要去参加LPO的会议。我送她走后，文纨给我发了一份文件：《LPO成员手册》。
我在此摘录一部分内容：
5.2.3 恋童者的分类
恋童者分为未成熟型、退化型、攻击型……未成熟的恋童者无法与同龄人建立正常的关系……退化型恋童者……在成年人的关系中受挫……攻击型恋童者无法从正常途径获得满足……是最危险的类型。
…………
5.2.4 恋童者的特征
恋童者多在人格上表现出不成熟的个性，害羞腼腆，不善于与人相处……
…………
6.2.1 对恋童者的处理方法
……心理治疗与监禁服刑一同进行……社会工作……
…………
6.2.3 恋女童者的特殊地位
……恋童癖者多为男性，受害者也是男孩居多……未成年女性处在特殊位置……
…………
7.1. LPO的基本组织原则
7.1.1 LPO原则上仅允许7至14岁的女性加入，另有规定的除外；
……
7.1.6 LPO的成员在成年后自动退部，另有规定的除外；
……
7.1.8 鼓励检举与互相监督：见215页“监察委员会”；
……
8.1.1 恋童者就在我们身边
……
8.1.2 伟大工程的艰巨性、长期性、反复性
…………
8.2.3 月抓捕指标
地区分部最低指标：男25人，女15人；
地区分部一般指标：视情况在100人——240人之间；
……(后略)
可以看出，手册的大部分内容来自别的书籍；格式不规整，顺序不合理，那些关于组织建设和人事工作的内容也似曾相识；而且，指标定得太高了。
令我惊讶的是，LPO竟然拥有监察委员会和精神治疗部。很难想象，那些连行医资格证都没有的孩子，要怎样进行精神治疗。
从目录来看，手册的最后两张是关于具体治疗方法和处置方法的——这部分内容被删去了。