1. 儿童期心理卫生（0-12岁）
特征：儿童心理与其年龄增长而发生规律性演变，包括智力、情绪、个性和社会性的发展。
建议：
新生儿期（0-2月）：关注心理发展最迅速的阶段，确保基本需求的满足。
婴儿早期（1-6月）：鼓励视听觉发展，提供适当刺激。
婴儿晚期（6-12月）：培养依恋关系，开始语言功能的启蒙。
先学前期（1-3岁）：鼓励思维和言语能力的发展，提供安全的环境以促进独立性。
学前期（3-6岁）：注重情绪管理，培养社会规则意识，开始抽象思维逻辑的发展。
数字信息：据联合国卫生组织统计，在发达国家中3~5岁的儿童，有心理病的占5~15%。
2. 青少年期心理卫生（11、12岁至17、18岁）
特征：由儿童期向成年期转换的过渡时期，面临性适应、独立性和极端化等问题。
建议：
性适应：进行科学适时的性教育，正确处理性好奇、性梦和手淫等问题。
独立性：尊重青少年的独立愿望，不过度干预，鼓励自主决策。
极端化：纠正认知偏差，培养辩证的认知能力。
数字信息：青少年期是心理“断乳期”，需要特别的关注。
3. 成年期心理卫生
特征：面临新的生活方式和社会责任，解决生活中的课题，取得成人地位并达到相对稳定的时期。
建议：
适应职业：培养职业技能和效率，寻求工作与生活的平衡。
家庭责任：适应家庭地位的变化，承担应尽的义务。
人际交往：学会正确处理复杂的人际关系，保持心理健康。
数字信息：成年期心理卫生对个体及后代有深远影响。
4. 老年期心理卫生
特征：面临机体老化、疾病增多、退休和社会职能变化等问题。
建议：
健康关注：关注自身健康，积极应对疾病。
退休适应：寻找新的生活重心，维持社交活动。
家庭关系：维护良好的家庭关系，减少孤独感。
数字信息：老年期心理卫生问题受到普遍关注，尤其是与机体老化和疾病相关的心理反应。
总结
心理卫生在不同年龄阶段有不同的关注点和挑战。从儿童期的心理发展到老年期的心理适应，每个阶段都需要特定的关注和支持，以确保个体的心理健康和全面发展。