前 言

本书收录的九大演讲，对“累积式”教育法的产生背景、发展历程、理论基础、操作方法、实践经验、价值定位，以及育心经典的发展前景、承担的历史使命等等，做了充分而详细的阐述。仔细阅读本书，有助于加深对经典教育和“累积式”教育法的认识。

《赖国全演讲集》是深圳市育心经典文化传播中心倾情推出的一部思想巨著。希望广大读者通过阅读赖国全老师的系列文集，深刻理解中华文化的真正内涵，掌握教育的真谛，为传承真正的中华文化贡献自己的一份力量。需要说明的是，《赖国全演讲集》仅代表深圳市育心经典文化传播中心的一家之言，如认为有不对或不妥之处，不妨一笑置之。

由于编者水平有限，书中难免存在错误和不足，敬请批评指正。

大易归来*

（2009年7月11日）

（2009年7月11日）

今天，我们要学的是一部重量级的经典，所以，我们也应该拿出饱满的热情来。中午大家可能去玩了一会，还没有完全尽兴，现在，我们就把这个兴致拿到这里来学《易经》吧。

《易经》是一部非常古老、非常神奇的经典。可能大家都觉得《易经》太难了，太神秘了。非常多的人想学习，但是无从下手，只觉得这是一部“天书”。今天下午，我们利用两个多小时的时间，一起来揭开《易经》神秘的面纱，看看它到底是怎么样的一部经典。

下面我们先做一个小调查。在我们中国有很多很好的书，有《易经》《道德经》《论语》《三字经》……大家认为这几本书中，哪一本最有价值？（观众：《易经》。）好，大家异口同声地说《易经》。那我们看看，现在社会上，大家读得最多的是什么书？小孩子都在学的是什么书？（观众：《三字经》。）目前的状况就是，大人读《易经》的很少，读《论语》的也不多，小孩子都在读《三字经》，这样是不是颠倒了读经的次序，最有价值的书没读，却在读最没有价值的书？这就是当前社会的教育现状。类似这样颠倒的事情，在社会上可以说比比皆是。

上午李老师讲了一下“道”。其实“道”这个字不是这么简单的，如果谁能把“道”这个字讲清楚，可以说，他已经得道了。有一天早上，我三点钟醒来，就专门研究这个“道”字，越研究越心惊。“道”字的每一笔每一画为什么要这样写，里边隐藏着真正的智慧。我们如果真的把这个“道”字研究清楚了，也就弄通了佛家“不立文字，教外别传”的内在含义了，非常不简单。　

我们来看看教育的“教”字，左边是“孝”字，所以在中国文化里面，孝道非常重要，叫“不孝不教”。这个“孝”字，大家看上面是怎么写的？可能你们认为是“土”字加一撇，但其实是两个叉。你去看古体的“教”字，就会发现是两个叉。两个叉是什么呢？就是“爻”。在文化的“文”字下面，也是一个“爻”。学习的“学”字，大家知道繁体字是怎么写的吧？上面两只“手”，左边一只，右边一只，中间两个叉，下面一个“屋顶”，再下面有一个孩子的“子”字——说明小孩子在家里首先要学的，就是“爻”。

我们仔细研究就会发现，中华文明为什么会那么了不起？这跟我们一直传承《易经》的精神是分不开的。《易经》的流传，几千年来是一脉相承的，只是到宋代以后日渐式微。很多人怀疑中国文化，说中国为什么不如西方那么厉害？也有人怀疑中医，说中医不如西医好。其实不是中国文化有问题，是应用中国文化的人出了问题，是我们对中国文化的理解出了问题；也不是中医有什么问题，是应用中医的人出了问题。