学识不是用来炫耀的，不要认为会有人知识丰满得外溢，越是时时迸发他饱满学识的人，越有可能是半壶清水。故，没必要漫天传扬，亦不需唾之无用。沉淀并发酵，将自己酝酿出独特的气质，才是广闻博学应追求的境界。

每一个新生的孩子，肩膀上都空空如也。他们可以无忌的哭，放肆的笑。然后有了规则，有了学习，有了……最后，他们和我们一样去感叹简单才是快乐！如果现在我们是他们的引路人，那么何不让他们一直简单下去。——和一群简单的人聊天有感。

很多父母害怕孩子过早接触外语会影响汉语学习，这种担心是没必要的，两者不会产生影响。但一定要选择合适的培训机构和老师，若是老师语音不准、外语知识不可靠，则犹如遇见了一个普通话不标准，文学涵养不高的语文老师教孩子语文，这将对孩子今后的语言运用产生很大的负面影响。

一味鼓励孩子去接触他人，企图给他营造一个开放的环境，却忽略了培养他独处的能力。这种教育环境下成长起来的孩子，也许表面会很坚强快乐，而内心却可能特别脆弱。因此，适当的让孩子学会独处，也不失为明智之举。

每次上课，有些家长总是对孩子指指点点，甚至跑前来协助练习。殊不知，孩子反而不能够自然而顺利的进行学习。希望陪伴孩子进行学习的家长们，能够安静的坐在一边，相关需要注意的地方，教师自然会和你们交流，切不可随便介入教师和孩子的教学互动！

别逼孩子认错。首先的问题是他真的错了吗？其次的问题是被逼认错，他明白了错在哪里没有？下一次的再犯难道又打算在孩子的心中留下一场“腥风血雨”的回忆？如果孩子真的错了，告诉他并原谅他，就算改不了错也学会宽容，何必错上加错？

每个人都有自己的想法，孩子也是一样，尊重他人才能够被尊重。很多父母在伤感孩子不够尊重自己，说不定很多时候你并没有尊重孩子。收起你的祈使句，多加一个“好吗？”或许会有不一样的效果。

见到一个号称以鹰爸为榜样的妈妈，着实把我吓了一跳！给4岁半的孩子捆脚，甚至还定了义肢，活脱脱把一个身体健康的孩子定义为畸形。真不知道是孩子畸形还是她的心态出现了偏差！让我为她的孩子无比担忧。借鉴教育方法是可行的，曲解并极端运用则后患无穷！孩子健康快乐就好，不是吗？何必吹毛求疵！

教会孩子直言不讳胜过教会他们刻意去“人情世故”！试试效果便知！

很多父母过分压制孩子对渴求的表达，例如孩子想要吃什么，玩什么，一旦表达出来得到的就是无尽的责骂！如果内心中的渴求长期得不到表达，我想容易在他们长大成人以后造成两种不利后果：第一是堆积的渴求畸形爆发；第二是不懂得怎样去争取和表达需要。这两种情况我想都不是天下每一个爱孩子的父母希望看到的。因此，鼓励孩子表达并根据社会主流价值观进行引导，不仅能够疏导孩子内心压制的一些情绪情感，还是培养他良好价值观及选择性表达的机会。

学会礼让，不代表不懂争取。明白应该得到的结果，努力完成应该付出的并争取之，额外的东西不贪婪、不强求，这才是礼让基础之中的自我尊重!

家长一定不要对孩子倾注过多的关注。例如有一个孩子参加舞蹈培训班，结果老师稍微规范一下动作就开始哭，妈妈立马上前安慰，反反复复，我发现教师无奈，妈妈也无奈。其实解决的方法很简单，告诉她她很勇敢，告诉她她好好练习妈妈会更爱她，而不是反反复复施加负面情绪影响：是不是痛了，会不会累啊！妈妈这种行为也严重影响了老师正常的教学秩序，毫无益处！

被限制久了，任何人都渴望自由，而真正自由以后也许又渴望被牵制。于是，“度”显得特别重要。而面对孩子，如何去把握这个“度”呢？古人云，己所不欲勿施于人，在心理上把自己和孩子放在同一水平线上就比较容易把控了！

在学前教育阶段，任何技能学习达到的高度都不能够决定孩子未来的成就高度。因此，在此阶段，与其说是在学习技能，不如说是培养孩子的兴趣以及给予孩子尽可能广泛的涉猎机会。于是，没必要那么多要求，没必要那么多期待，让孩子能够拥有热爱生活的兴致及对未来充满期待的情操就足够了！

如果一定要送孩子学习绘画，那么建议10岁以下的孩子以创造性涂鸦为主，如果相关素质（空间思维能力等）发育超前的孩子可以放宽到8岁开始模仿式学习。今日看到一个4岁10个月的孩子在学习素描，还是照着画好的画模仿！我真不知道应该感叹老师不负责任还是家长过于心急！