弗洛依德
口唇期
肛门期
性器期
潜伏期
青春期

埃里克森心理社会发展理论
婴儿期0-1.5信任不信任
幼儿期2-3自主感避免羞怯怀疑
学期期
4-5主动对内疚
小学生少年期6-11
勤奋感对自卑感
少年期自我同一性对角色混乱
12-18

品德的培养
通过道德概念与道德评价，形成正确的道德观念
培养高尚的道德情感，促进道德行为的养成和道德观念的形成
通过锻炼道德意志，塑造良好性格

罗杰斯的有意义学习
关注学习内容与个人之间的关系
奥苏泊尔有意义学习
强调新旧知识之间的联系，只涉及理智，不涉及个人意义
被称为一种在颈部以上发生的学习

认知策略
复述策略 精细加工策略 组织策略
元认知策略
计划策略 监控策略 调节策略
资源管理策略
时间管理策略 学习环境管理策略 努力管理策略 社会资源利用策略

影响动作技能学习的因素
有效的指导与示范
练习
反馈
练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本途径
定摸整熟

问题解决的心理过程
通用模式
发理提捡
发现问题，理解问题，提出假设，检验假设
信息加工模式
理解并表征问题
寻求问题解答阶段（第一，算法策略，第二，启发式策略，手段目标的分析策略，正向工作法，目标递归策略，逆向工作法）
执行策略或尝试某种解答阶段
评价结果

专家和新手解决问题能力的差异
有意义的知觉模式的差异
短时记忆与长时记忆的差异
技能执行速度的差异
用于表征问题的时间差异
表征的深度差异
自我监控技能的差异

北岳恒山位于山西
西岳华山位于陕西
中岳嵩山位于河南
东岳泰山位于山东
南岳衡山位于湖南

临川四梦
明代汤显祖
南韩母子
牡丹亭 紫钗记 邯郸记 南柯记

2016/6/14江西赣江新区成为2016年第二个获批的国家级新区

简述启发性原则及其要求
指教师在教学过程中要承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
基本要求
调动学生学习的主动性
启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
教授学生学习的方法，让学生动手，培养独立解决问题的能力
尊师爱生，建立民主，平等的师生关系

班级活动开展需要注意那些方面
要以学生为活动主体
注意调节营造活动气氛
注意召集人要注意语言技巧，
注意互动
开展中注意灵活多变
班主任发挥主导作用

教学的基本任务
引导学生掌握科学文化的基础知识与基本技能
发展学生的智力，体力与创造力
培养学生良好的审美情趣
帮助学生形成良好的思想品德，形成科学的世界观与个性心理品质

贯彻讲授法的要求
历史悠久 使用最普遍的教学方法
语言简练，准确，具有科学性
生动，直观，具有形象性
逻辑具有启发性
富情与理，具有教育性
生动风趣，具有幽默性